Place de la Personne - L'Autodétermination

L’Autodétermination présuppose que chacun ait besoin de se sentir à l’origine de son comportement. L’application de ce concept aux personnes handicapées définit l’Autodétermination comme l’un des besoins psychologiques favorisant l’épanouissement de l’individu au même titre que le besoin de compétences et de relations sociales. Les établissements de manière générale imposent un rythme de vie relativement normé et régulé à leurs bénéficiaires, ainsi, le fait même d’y vivre peut limiter quelque peu leur Autodétermination puisqu’ils doivent respecter les règles, les normes et le rythme de vie mis en place.

La formation se déroule suivant le contenu ci-dessous avec une pause déjeuner journalière entre 12h30 et 13h30 :

L’autodétermination

• Définition
• Les caractéristiques essentielles définissant le comportement autodéterminé
  • L’autonomie
  • L’autorégulation
  • L’empowerment psychologique
  • L’autoréalisation
• Les obstacles à l’autodétermination
• La mesure : échelle du Laridi, de la Qualité de vie

Les outils institutionnels favorisant l’Autodétermination

• Les valeurs institutionnelles, les représentations et missions des professionnels
• Documents institutionnels traitant de la question de l’Autodétermination, le Règlement de Fonctionnement
• Le Projet d’Accompagnement Personnalisé
• Utilisation d’outils permettant l’Autodétermination, importance des outils de communication

Les moyens d’actions des éducateurs pouvant favoriser l’Autodétermination des Usagers

• Comment l’autodétermination est vécue par les Usagers
• Les moyens d’expression de leurs besoins et désirs, leur prise en considération
• Soutien de la personne dans le développement de son pouvoir de décision, et de faire des choix dans sa vie :
  • Impact des capacités cognitives
  • La prise de responsabilités
  • L’environnement favorisant la liberté individuelle, les habiletés sociales
  • L’autodétermination au cœur des pratiques éducatives, des activités
• Moyens facilitateurs, l’utilisation de technologies de soutien

Mise en place de l’autodétermination en ESMS

• Travail sur les représentations des professionnels : passer d’une approche « prise en charge » à une approche « accompagnement »
• Développer les compétences d’autodétermination des personnes :
  .. Prérequis au développement de comportements autodéterminés
  .. Impact de l’environnement
• Organisation de l’ESMS pour permettre aux personnes d’exercer leur autodétermination Choisir… :
  .. Soutien
  .. S’assurer que les personnes acquièrent des compétences vers une vie autonome, soit un comportement autodéterminé
  .. Renforcement des compétences
  .. S’appuyer sur les outils de l’établissement
  .. Les moyens évaluatifs
  .. Guide Atosti
• Les critères / indicateurs permettant de dire que l’ESMS a mis en place une politique d’autodétermination :
  .. L’expression
  .. Prise en compte des besoins et des attentes
  .. Accompagner les personnes à leur domicile
  .. Il y a des soutiens identifiés et individualisés pour chaque personne à la vie affective et sexuelle ?
  .. Des modalités d’accès à des cadres de scolarisation « ordinaires » sont organisés
  .. Des modalités de stages (découverte, approfondissement, préparation à l’emploi…) sont organisées et proposées
• Les personnes sont accompagnées pour faire valoir leur droit de vote

Exercices pratiques à partir de situations concrètes

A été évoquée l’importance, pour pouvoir développer au sein d’un établissement le concept d’autodétermination, de sensibiliser les professionnels mais aussi les usagers (apprendre aux professionnels à le faire) et les familles.

Module sur demande à destination des stagiaires usagers (notamment pour le Conseil de la vie sociale)

Version modifiée le 20/02/2024