Place de la personne - L'autodétermination

L’autodétermination présuppose que chacun ait besoin de se sentir à l’origine de son comportement. L’application de ce concept aux personnes handicapées définit l’autodétermination comme l’un des besoins psychologiques favorisant l’épanouissement de l’individu au même titre que le besoin de compétences et de relations sociales. Les établissements de manière générale imposent un rythme de vie relativement normé et régulé à leurs bénéficiaires, ainsi, le fait même d’y vivre peut limiter quelque peu leur autodétermination puisqu’ils doivent respecter les règles, les normes et le rythme de vie mis en place.

OBJECTIFS


  • S'approprier le concept d’Autodétermination
  • Identifier les pistes d'actions possibles visant à améliorer l'Autodétermination des personnes en situation de handicap, en s'appuyant sur les outils institutionnels existants
  • Adapter l'apprentissage à l'Autodétermination au public accueilli

CONTENU


L’autodétermination

  • Définition
  • Les caractéristiques essentielles définissant le comportement autodéterminé
    • L’autonomie
    • L’autorégulation
    • L’empowerment psychologique
    • L’autoréalisation
  • Les obstacles à l’autodétermination
  • La mesure : échelle du Laridi, de la Qualité de vie

    Les outils institutionnels favorisant l’autodétermination

  • Les valeurs institutionnelles, les représentations et missions des professionnels
  • Documents institutionnels traitant de la question de l’autodétermination, le Règlement de Fonctionnement
  • Le Projet d’Accompagnement Personnalisé
  • Utilisation d’outils permettant l’autodétermination, importance des outils de communication

    Les moyens d’actions des éducateurs pouvant favoriser l’autodétermination des usagers

  • Comment l’autodétermination est vécue par les usagers
  • Les moyens d’expression de leurs besoins et désirs, leur prise en considération
  • Soutien de la personne dans le développement de son pouvoir de décision, et de faire des choix dans sa vie :
    • Impact des capacités cognitives
    • La prise de responsabilités
    • L’environnement favorisant la liberté individuelle, les habiletés sociales
    • L’autodétermination au cœur des pratiques éducatives
  • Moyens facilitateurs, l’utilisation de technologies de soutien

    Exercices pratiques à partir de situations concrètes

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