Mise en œuvre de l’évaluation spécifique de la situation T.S.A. / T.E.D.

OBJECTIFS


  • Proposer des activités et des modes de communication en lien avec la sensori-motricité, suivant l’évaluation médico-sociale réalisée en amont.
  • Comprendre et acquérir des connaissances et savoir-faire pour l’évaluation fonctionnelle et pour le développement des habiletés.
  • Concevoir et organiser l’espace et l’aménagement des locaux en institution et dans les milieux de vie.

CONTENU


Mise en place d’un projet d’activités orienté vers les apprentissages

  • Analyse des évaluations réalisées, notamment les émergences et les capacités d’acquisitions mises en évidence sur lesquelles s’appuyer pour développer le Projet Personnalisé
  • Définition des objectifs de chaque activité, de son contenu (exemple : l’activité cuisine dans un but sensoriel, ou de manipulation, ou d’apprentissage de type scolaire)
  • Prérequis nécessaires à chaque activité selon les compétences du jeune
  • Contraintes : particularités personnelles et barrières environnementales
  • Moyens humains et matériels nécessaires
  • Organisation : individuelle / collective, durée, fréquence…
  • L’activité « apprentissage » dans les projets personnalisés, de groupe et d’établissement
  • Evaluation :
    • Fiches d’observation régulière d’activité, Méthodologie d’analyse de ces fiches, Référentiels d’activités
    • Réajustement de l’activité, de ses objectifs en fonction des observations
    • Analyse de l’apport pour le jeune, dégager les progressions à petits pas, les manifestations de bien être, d’épanouissement, les implications sociales

Développement de la Communication chez les personnes avec T.S.A. / T.E.D. :

  • Les fonctions de la communication expressive et réceptive
  • Quels canaux pour quelles compétences : gestuel, visuel (concret-imagé), verbal, auditif
  • Supports visuels basés sur la structuration spatio-temporelle (approche Teacch)
  • Types de communication alternative et augmentative (Pecs, Makaton...)
  • Remédiation cognitive pour favoriser la communication essentielle
  • Le renforcement positif (ABA) : outils pratiques et transposables sur le terrain

Développement des habiletés sociales chez les personnes avec T.S.A. / T.E.D. :

  • Fonctions et rôle de la communication sociale
  • Intérêts et préférences sociales des personnes avec T.S.A.
  • Techniques pour développer les habiletés sociales : images, schémas, logiciels, video-modeling, cercle de proximité et scénarios sociaux
  • Situations problématiques rencontrées, recherche de solutions adaptées

Evaluation fonctionnelle

  • Troubles du comportement des personnes avec T.S.A.
  • Les facteurs en cause : éléments liés au handicap, douleur, difficultés de communication, impact du vécu, attitudes de l’environnement en favorisant l’émergence
  • Analyse fonctionnelle de chaque trouble du comportement :
    • Savoir observer et décrire un comportement - Fiches de comportement
    • Les différentes théories explicatives
  • Les réponses à apporter :
    • Définir une intervention éducative et thérapeutique face aux conduites difficiles et agressives. Conseils pratiques
    • Enseigner un comportement alternatif adapté
    • Prévenir les comportements problématiques
    • Thérapie cognitive et comportementale
    • Pharmacothérapie

Un habitat adapté aux personnes T.S.A.

  • Spécificité de la visualisation de l’espace
  • La circulation des personnes dans l’établissement
  • Lieux avec des aspects sensoriels trop envahissants (olfactif, auditif, contours spatiaux peu délimités visuellement…)
  • Les espaces communs, difficultés et avantages - les interférences dans l’environnement
  • L’espace privé, quelle liberté
  • Les espaces d’apaisement sensoriel
  • Etude et analyse des conditions actuelles de l’établissement, propositions éventuelles de nouvelles façons de s’approprier l’espace

PRÉREQUIS : Cette formation s'adresse à tout salarié d'un établissement/d'un service médico-social. Aucune connaissance spécifique n’est demandée sur les thèmes abordés.

MOYENS TECHNIQUES : une salle de formation, un vidéo projecteur, un ordinateur portable, un paper board

METHODE ET MOYENS PEDAGOGIQUES : A.I.R. déroule cette formation en échangeant, de façon permanente, avec les stagiaires et en adaptant ses supports visuels et ses exercices aux attentes des stagiaires (Exercices relatifs à la compréhension des présentations- Echanges et travaux de groupes- Etude de cas sur des situations vécues - Apports théoriques et références bibliographiques)

EVALUATION : tour de table « que connaissez-vous sur … » en début de formation. Questionnaire d’évaluation de la formation au regard des objectifs définis du programme

ANIMATION – ENCADREMENT : formateur A.I.R. possédant une expérience en établissement médico social et social et des compétences pédagogiques.

SANCTION : Attestation en fin de stage

STAGE INTRA
Coût Pédagogique : 1060 €/jour
Durée : 2

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