L’accompagnement en SESSAD / IME d’enfants de 0 à 6 ans avec trouble neuro-développemental

L’intervention auprès de nourrissons / petits enfants présentant un Trouble Neuro-Développemental demande une bonne connaissance de leur développement, des outils spécifiques à leur accompagnement, la prévention des sur handicaps, et une attention à leur intégration sociale.

OBJECTIFS


  • • Savoir évaluer les besoins des nourrissons / petits enfants présentant un Trouble Neuro-Développemental, et établir un Plan de soins et d’accompagnement en conséquence
  • • Bien connaître les étapes clés du développement « normal » d’un petit enfant
  • • Disposer de connaissances sur le cheminement des parents d’enfants ayant un trouble précoce du développement

CONTENU


Rappel des étapes du développement du nourrisson et de l’enfant

  • notamment celles relatives à la communication et au langage, la relation à autrui, la motricité et la sensorialité, les émotions et le comportement, les apprentissages dans la vie quotidienne et scolaire
  • La plasticité cérébrale, les mécanismes d’apprentissage, l’importance de l’intervention spécialisée précoce

Les principaux Troubles Neuro-Développementaux

  • notamment ceux requérant une attention particulière : la Déficience Intellectuelle, les Handicaps Sensoriels, les Troubles du Spectre Autistique, les Handicaps Rares
  • Importance des facteurs de risques : antécédents familiaux et médicaux de l’enfant
  • Evolution des capacités et des besoins des petits enfants pendant leur croissance, impact sur le diagnostic des difficultés repérées

L’accompagnement, quelles nécessités ?

  • Place du diagnostic médical
  • L’évaluation fonctionnelle : les différents outils d’évaluation validés, leur utilisation, l’évaluation initiale globale, les évaluations des divers spécialistes
  • Construire avec les parents le Projet Personnalisé, le réviser au fur et à mesure de l’évolution du petit enfant

La famille avec un enfant handicapé : une famille comme une autre ?

  • Le cheminement des parents lors de la démarche diagnostic
  • Renforcer les capacités parentales, leurs compétences pour élever leur enfant aux besoins spécifiques
  • Le dialogue parents-professionnels : les différentes formes d’écoute, l’autodétermination des familles
  • Les conséquences et les besoins pour la fratrie suite à la naissance d’un enfant différent
  • Respect des règles déontologiques, secret professionnel

Le développement des compétences d’intégration / inclusion sociale

  • Développement normal des compétences sociales, les composants de la cognition sociale
  • Impact de la Déficience Intellectuelle sur le développement des capacités sociales
  • Les déterminants environnementaux : être attentif à la qualité des stimulations sociales offertes aux enfants en situation de handicap
  • Les bases de l’intégration du petit enfant en difficulté / handicapé dans un groupe

Richesse de l’intervention multidisciplinaire

  • Disposer d’un réseau de spécialistes
  • Soutenir l’accueil de l’enfant dans les structures sociales et scolaires : formation du personnel, collaboration active
  • Cadre législatif du développement d’une véritable coopération familles / école

Avec référence aux publications de la CNSA, de l’HAS et du HCFEA (Haut Conseil de la Famille, de l’Enfance et de l’Âge) et de la législation en vigueur.

PRÉREQUIS : Cette formation s'adresse à tout salarié d'un établissement/d'un service médico-social. Aucune connaissance spécifique n’est demandée sur les thèmes abordés.

MOYENS TECHNIQUES : une salle de formation, un vidéo projecteur, un ordinateur portable, un paper board

METHODE ET MOYENS PEDAGOGIQUES : A.I.R. déroule cette formation en échangeant, de façon permanente, avec les stagiaires et en adaptant ses supports visuels et ses exercices aux attentes des stagiaires (Exercices relatifs à la compréhension des présentations- Echanges et travaux de groupes- Etude de cas sur des situations vécues - Apports théoriques et références bibliographiques)

EVALUATION : tour de table « que connaissez-vous sur … » en début de formation. Questionnaire d’évaluation de la formation au regard des objectifs définis du programme

ANIMATION – ENCADREMENT : formateur A.I.R. possédant une expérience en établissement médico social et social et des compétences pédagogiques.

SANCTION : Attestation en fin de stage

STAGE INTRA
Coût Pédagogique : 1060 €/jour
Durée : 2/3 jours adaptés à votre demande

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