La distance, positionnement professionnel

Lors d’une relation d’aide, le professionnel engage trois axes de réflexion-action : par rapport à l’autre, à lui-même et à sa fonction. L’enjeu éthique, déontologique et moral est de bâtir une relation d’aide respectueuse des besoins de l’autre, en accord avec les missions, responsabilités et limites professionnelles. Pour éviter l’épuisement et le risque d’émergence de situations de maltraitance, il convient de chercher à développer une disponibilité basée sur l’écoute, la considération de l’autre et une claire compréhension des missions de chacun.

OBJECTIFS


  • Clarifier la notion de distance professionnelle et acquérir des outils de réflexion
  • Définir sa posture professionnelle
  • Prendre en considération l’environnement, le rendre compétent

CONTENU


L’implication personnelle au quotidien

  • Les différents types de distance
  • Les mécanismes de défense
  • Malentendus interculturels autour de la relation professionnelle
  • Le conflit comme révélateur et source de distance
  • Le temps et le quotidien, producteurs d’intimité

    Outils pour ajuster son positionnement

  • Définition du travail social selon le décret du 6 mai 2017 CASF
  • Mise en évidence et recueil des besoins de la personne - outils de référence
  • Autonomie et dépendance de l’usager
  • Outils de base pour la considération de l’autre : savoir écouter, empathie, positionnement du professionnel, approche de C. Rogers
  • Les écrits, la parole émotionnelle, la communication formelle et informelle
  • Réaliser un accompagnement individuel dans une logique collective, pouvoir répondre aux besoins, aux particularités de chacun tout en accompagnant un groupe

    Le regard professionnel sur la personne handicapée

  • Evolution de la place des personnes en situation de handicap : du « patient » au « sujet de droit »
  • Outils institutionnels (Lois 2002-2 et 2005-102)
    • Règlement de fonctionnement et son application
    • Expression des usagers : Comité…
  • Missions de l’Etablissement / Service
  • Cohérence d’équipe
  • Autodétermination
  • Respect de la vie privée
  • Mise en oeuvre des droits : une mise en application concrète des droits tout en apportant une réflexion sur les limitations opérées

    Le professionnel acteur de l’évolution de l’usager

  • La personne accompagnée actrice de son projet : Recommandation de bonnes pratiques professionnelles Bientraitance
  • Place de l’évaluation. Analyser les dissonances
  • Le Projet Personnalisé

    La lecture du professionnel sur l’environnement de la personne

  • Comment prendre en compte l’environnement de la personne. Outils de mesure du soutien
  • Travailler l’accordage de la personne avec ses proches, son professeur, ses différents lieux de vie (loisirs, travail…)
  • Rendre l’environnement de la personne de nouveau compétent
  • Renforcer les compétences de la personne « autrement capable »

    La posture éducative

  • Attitudes communes
  • Spécificités auprès d’une personne (enfant, adolescent) TSA, Déficience Intellectuelle légère, avec Troubles du comportement

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