Jeu et handicap

« Personne n’est plus sérieux qu’un enfant qui joue ». Jouer demande de nombreuses aptitudes. Le jeu procure un bien être et développe des situations d’enrichissement relationnel et émotionnel. Il contribue aussi à « faire passer certains apprentissages rébarbatifs », et facilite la concentration. C’est un outil d’observation, derrière ce que l’enfant donne à voir spontanément. Il s’inscrit dans une démarche de plaisir à favoriser.

OBJECTIFS


  • Savoir repérer et évaluer les compétences de jeu et dégager des objectifs d’apprentissage, valoriser l’enfant par le jeu
  • Connaître le jeu des enfants typiques, avec hyperactivité, handicap social,Troubles du Spectre Autistique (TSA), Déficience Intellectuelle (DI)
  • Savoir être un partenaire de jeu et apprendre aux enfants / adultes à jouer et à imiter
  • Développer sa créativité dans le jeu au service d’objectifs précis et fonctionnels

CONTENU


  • MODULE 1

    Jeu et Handicap - Développement et adaptation

    Le jeu

  • Qu’est-ce que le jeu ?
  • Etapes du développement social
  • Domaines de jeux et loisirs
  • Jeux qui visent les fonctions cognitives
  • Exemples de jeux par âges

    Evaluation des besoins du jeu

  • Prérequis recommandés pour favoriser le jeu
  • Domaines essentiels pour enseigner à jouer
  • Les outils pour évaluer le niveau du jeu
  • Construire des fiches d’évaluation

    Interventions pour apprendre à jouer

  • Programmes de jeux individualisés et collectifs (approches développementales et comportementales)
  • L’enseignement médiatisé par les pairs et l’éducateur : devenir partenaire de jeu
  • Apprendre à jouer en autonomie et à s’occuper seul
  • Le langage à travers le jeu : incitations à la communication, le jeu de faire semblant
  • Développer la créativité : choisir, détourner un jeu selon ses objectifs

    Les habiletés sociales pendant les jeux de société

    Outils visuels : images, schéma, logiciels, video-modeling, cercles de proximité et scénarios sociaux

    Mise en pratique

  • Jeux de rôles
  • Elaborer un scénario social sur un comportement / règle sociale de jeu qu’il faut apprendre à un enfant/ adulte
  • Etudes de cas
  • MODULE 2

    Jeu et Handicap - Evaluation et rééducation par le jeu. Projets individuels

    Approche pédagogique du jeu adapté au handicap

  • Le développement perceptif de l’enfant
  • L’évaluation par le jeu adapté à tous handicaps et tous âges
  • La rééducation
  • Jeu et projets individuels
  • Jeu au quotidien
  • Jeu et soins
  • Apprentissages numériques et handicap

    Approche neuropsychologique du jeu adaptée aux difficulté de chaque usagé

  • Le développement cognitif de l’enfant de 0 à 12 ans
  • Le développement perceptif de l’enfant de 0 à 12 ans
  • Evaluation par l’observation
  • Evaluation à travers le jeu
  • La rééducation à travers le jeu

    Troubles de l’attention et hyperactivité

  • Les troubles de l’attention
  • Les troubles symptomatiques
  • L’hyperactivité fonctionnelle et réactionnelle
  • Localisation cérébrale
  • L’adaptation des activités
  • L’éducateur, le soignant et l’enfant hyperactif

    Mise en pratique

  • Atelier de création de jeux (individuel ou collectif, selon les profils, besoins, objectifs et outils envisagés)
  • Ateliers d’adaptation des jeux pour l’évaluation et la rééducation

PRÉREQUIS : Cette formation s'adresse à tout salarié d'un établissement/d'un service médico-social. Aucune connaissance spécifique n’est demandée sur les thèmes abordés.

MOYENS TECHNIQUES : une salle de formation, un vidéo projecteur, un ordinateur portable, un paper board

METHODE ET MOYENS PEDAGOGIQUES : A.I.R. déroule cette formation en échangeant, de façon permanente, avec les stagiaires et en adaptant ses supports visuels et ses exercices aux attentes des stagiaires (Exercices relatifs à la compréhension des présentations- Echanges et travaux de groupes- Etude de cas sur des situations vécues - Apports théoriques et références bibliographiques)

EVALUATION : tour de table « que connaissez-vous sur … » en début de formation. Questionnaire d’évaluation de la formation au regard des objectifs définis du programme

ANIMATION – ENCADREMENT : formateur A.I.R. possédant une expérience en établissement médico social et social et des compétences pédagogiques.

SANCTION : Attestation en fin de stage

STAGE INTRA
Coût Pédagogique : 1060 €/jour
Durée : 2/3 jours adaptés à votre demande

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