Construire un projet éducatif

L’établissement doit répondre à toutes les exigences législatives françaises régissant les structures médico-sociales, en lien notamment avec la Loi 2002-2, les recommandations de l’ANESM / HAS et ses missions. La notion d’accompagnement des personnes en situation de handicap amène à une réflexion autour des normes et procédures de la Démarche Qualité française et européenne, des notions d’inclusion, d’autodétermination et de parcours de vie. Le Projet Educatif s’ancre sur les objectifs du Projet d’Etablissement, les agréments spécifiques et les moyens institutionnels, et la démarche d’amélioration continue de la Qualité prenant en compte les conclusions / Plan d’action des Evaluations Interne et Externe. Le Projet Educatif de chaque usager repose principalement sur la définition de ses besoins et attentes, l’évaluation de ses émergences et la constitution de son Projet Personnalisé.

OBJECTIFS


*Redéfinir le Projet Educatif

*Prendre en compte les évolutions législatives / éducatives et les références scientifiques

*Disposer d’outils permettant de mesurer les apports de l’établissement / service dans le domaine éducatif

*Etre en capacité d’évaluer le travail réalisé par la structure au regard des besoins exprimés par les personnes accompagnées

CONTENU


Apport théorique sur les évolutions législatives / éducatives

Valider les fondements de la prestation offerte, en lien avec des références scientifiques

Analyse du Projet Educatif en cours

  • Objectifs et concepts sous-jacents à l’accompagnement éducatif dispensé
  • Adéquation du Projet Educatif à la population accueillie, dont les handicaps évoluent
  • Méthodologie de définition des besoins éducatifs : . Modalités de recueil de l’expression de la personne et de ses proches . Analyse du matériel évaluatif utilisé . Définition des axes du travail éducatif pour chaque usager (Projet Personnalisé)

Adéquation des moyens mis en œuvre aux besoins d’accompagnement de chaque usager

  • Analyse de l’organisation et du fonctionnement interne des services. Articulation entre Externat et Internat. Déroulement des journées . Critères de répartition des usagers suivant leurs besoins et attentes . Critères de répartition et d’attribution des rôles et fonctions des professionnels . Répartition du personnel selon les types d’activités et les groupes d’usagers . Le travail en équipe transdisciplinaire . Les réunions institutionnelles, pédagogiques et de synthèse - fréquence et contenu
  • Coordination des actions du Pôle Educatif avec les autres Pôles. Interventions croisées
  • Réseau et ressources
  • Structure et locaux. Correspondance entre les objectifs et les moyens
  • Pratiques professionnelles, Métiers et Compétences (formation des professionnels)
  • Méthode d’analyse des « échecs » et corrections. Les limites de l’établissement
  • Bilan des acquis des usagers (évaluation à l’entrée / évaluation à la sortie). Mesure de l’impact des actions conduites. Résultats des enquêtes de satisfaction

Les outils permettant de mesurer plus spécifiquement les apports éducatifs

  • Evaluation des compétences d’autonomie, sociales, d’autodétermination…
  • Evaluer pour une intervention. Etude des outils utilisés dans la structure et propositions d’évolution
  • Evaluation des actions / activités mises en place (référentiel)
  • Etude de la Qualité de Vie offerte. Cadre de vie. Participation sociale

Reformuler le Projet Educatif Au décours de cet apport les professionnels pourront dégager les points devant être pris en compte dans le nouveau Projet Educatif

Stage intra
Coût :

1050

 

/jour


Durée :

adaptée à votre demande

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