Troubles des apprentissages chez l’enfant : différencier, comprendre et accompagner les Dys
Les enfants, adolescents, qui parlent mal, parlent mais sans donner sens, ne comprennent pas, écrivent difficilement, s’agitent, sont maladroits, au comportement déroutant… présentent différentes pathologies qu’il est important de diagnostiquer pour une approche adaptée.
OBJECTIFS
*Identifier les différents troubles d’apprentissage, y compris les difficultés cognitives et sociales engendrées par ces troubles
*Connaître les moyens et outils d’évaluation existants
*Appréhender les pistes d’action existantes, notamment dans le domaine de la lecture
CONTENU
Différencier les troubles de l’apprentissage de difficultés scolaires ainsi que d’autres troubles (déficience intellectuelle, problème psychologique, trouble sensoriel)
Les « DYS » : définition, description, causes, prévalence
- Dyslexie, dyscalculie, dysorthographie, dyspraxie, dysgraphie
- Les troubles de l’attention et leur étiologie
- Identifier le trouble primaire d’un trouble « multi-dys »
Dépistage (quand ? qui ? comment ?) et conséquences engendrées par les troubles d’apprentissage (échecs, estime de soi)
Détecter les signaux précurseurs
Connaître les moyens et outils d’évaluation existants
- Bilans
- Identifier les forces et les faiblesses des enfants présentant un trouble spécifique de l’apprentissage, notamment de la lecture
Outils technologiques favorisant l’apprentissage des enfants La rééducation neuropsychologique
Mise en place de programmes d’accompagnement spécialisés
- Identifier les objectifs opérationnels dans l’élaboration d’un projet individuel
- Les rôles de chacun dans la rééducation (école, psychologue, orthophoniste, ergothérapeute, orthoptiste, neuropsychologue, éducateur, parents)
Développer des pistes d’accompagnement à partir de situations réelles
Echanges entre les participants de situations décrites et analysées ensemble
1050
€/jour