Approche du Handicap Social

Le public des différents établissements / services du secteur médico-social est en pleine évolution, tels les handicaps psychiques et sociaux, aux capacités et besoins spécifiques – ce qui amène à un certain nombre d’interrogations et à une adaptation de la pratique professionnelle qui était plutôt orientée vers un public en situation de déficience intellectuelle.

OBJECTIFS


  • Définir le champ du handicap social : définition, population concernée, origines
  • Connaître les manifestations cliniques en lien avec des troubles de l’attachement et savoir les repérer. Les psychotraumatismes
  • Prendre en compte et intégrer dans l'accompagnement éducatif les caractéristiques de la population accueillie. Identifier les conduites à tenir face à des personnes présentant un handicap social. Les éléments de « soins » décisifs

CONTENU


Définition du Handicap Social

  • Handicap intellectuel, Handicap psychique, Handicap social, Troubles du Spectre Autistique
  • Description de la population dont il est question

Origine du Handicap social

  • Traumatismes et carences (mémoire traumatique…)
  • Notion de maltraitance familiale
  • Relations observées :
  • Dominant/dominé, personnalités influençables, leader, « tête de turc », proies faciles…
  • Conséquences en termes de troubles du comportement : Passage à l’acte, absentéisme, opposition permanente, isolement, retrait…

L’attachement et ses troubles

  • Développement de l’attachement
  • Hypothèses neurophysiologiques
  • Facteurs pouvant perturber l’attachement
  • Les différents types d’attachement DSM V
  • Attachements pathologiques
  • Manifestations cliniques comportementales des troubles de l’attachement

Les psychotraumatismes

Voir rubrique Vie affective et comportement : Les psychotraumatismes

Outils pour ajuster son positionnement

  • Ecrits, parole émotionnelle, communication formelle/informelle
  • Outils de base pour la considération de l’autre : écouter, empathie, positionnement du professionnel, approche de C. Rogers
  • Trouver un équilibre entre implication et prise de recul
  • Travailler en équipe : informations utiles à transmettre

Le professionnel acteur de l'évolution de l'usager

  • Accompagner les personnes dans l’expression de leurs demandes au quotidien et les intégrer dans un mouvement de personnalisation
  • Valeurs pédagogiques et institutionnelles. Ecoute de l’autre
  • Disposer d’une vision sur le travail à réaliser dans le domaine éducatif
  • Méthodologie de détermination des besoins des personnes. Réponses éducatives adaptées
  • Place de l’évaluation, des compétences d’autodétermination
  • Projet Personnalisé, objectifs et indicateurs
  • Prévenir les troubles du comportement
  • Effets de groupe, aménagement adapté
  • Attitudes en cas de « crise » et analyse
  • Appréciation de la réponse aux besoins

Implication personnelle au quotidien, positionnement professionnel

Voir rubrique Pratiques professionnelles : La distance, positionnement professionnel

Le regard du professionnel éducateur sur l’usager

  • Lois 2002-2, 2004, 2005-102
  • ANESM, recommandations autour de la bientraitance
  • Cohérence d’équipe
  • Bonnes pratiques du partage d’informations
  • Les procédures de signalement

Limites des professionnels face à des situations difficiles

  • Usure et notion d’impuissance - aide
  • Relais, pour quoi ? Et comment l’optimiser

Les partenaires

  • Santé mentale, Mandataires judiciaires...

L’accompagnement des parents

PRÉREQUIS : Cette formation s'adresse à tout salarié d'un établissement/d'un service médico-social. Aucune connaissance spécifique n’est demandée sur les thèmes abordés.

MOYENS TECHNIQUES : une salle de formation, un vidéo projecteur, un ordinateur portable, un paper board

METHODE ET MOYENS PEDAGOGIQUES : A.I.R. déroule cette formation en échangeant, de façon permanente, avec les stagiaires et en adaptant ses supports visuels et ses exercices aux attentes des stagiaires (Exercices relatifs à la compréhension des présentations- Echanges et travaux de groupes- Etude de cas sur des situations vécues - Apports théoriques et références bibliographiques)

EVALUATION : tour de table « que connaissez-vous sur … » en début de formation. Questionnaire d’évaluation de la formation au regard des objectifs définis du programme

ANIMATION – ENCADREMENT : formateur A.I.R. possédant une expérience en établissement médico social et social et des compétences pédagogiques.

SANCTION : Attestation en fin de stage

STAGE INTRA
Coût Pédagogique : 1060 €/jour
Durée : 2 jours

Stage inter
Coût :  

420

 
Dates :  

19 et 20 novembre 2020 - Besançon

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