Mise en œuvre de l’évaluation spécifique de la situation T.S.A. / T.E.D.
OBJECTIFS
- • Proposer des activités et des modes de communication en lien avec la sensori-motricité, suivant l’évaluation médico-sociale réalisée en amont.
- • Comprendre et acquérir des connaissances et savoir-faire pour l’évaluation fonctionnelle et pour le développement des habiletés.
- • Concevoir et organiser l’espace et l’aménagement des locaux en institution et dans les milieux de vie.
CONTENU
La formation se déroule suivant le contenu ci-dessous avec une pause déjeuner journalière entre 12h30 et 13h30 :
Mise en place d’un projet d’activités orienté vers les apprentissages
- Analyse des évaluations réalisées, notamment les émergences et les capacités d’acquisitions mises en évidence sur lesquelles s’appuyer pour développer le Projet Personnalisé
- Définition des objectifs de chaque activité, de son contenu (exemple : l’activité cuisine dans un but sensoriel, ou de manipulation, ou d’apprentissage de type scolaire)
- Prérequis nécessaires à chaque activité selon les compétences du jeune
- Contraintes : particularités personnelles et barrières environnementales
- Moyens humains et matériels nécessaires
- Organisation : individuelle / collective, durée, fréquence…
- L’activité « apprentissage » dans les projets personnalisés, de groupe et d’établissement
- Evaluation :
- Fiches d’observation régulière d’activité, Méthodologie d’analyse de ces fiches, Référentiels d’activités
- Réajustement de l’activité, de ses objectifs en fonction des observations
- Analyse de l’apport pour le jeune, dégager les progressions à petits pas, les manifestations de bien être, d’épanouissement, les implications sociales
Développement de la Communication chez les personnes avec T.S.A. / T.E.D. :
- Les fonctions de la communication expressive et réceptive
- Quels canaux pour quelles compétences : gestuel, visuel (concret-imagé), verbal, auditif
- Supports visuels basés sur la structuration spatio-temporelle (approche Teacch)
- Types de communication alternative et augmentative (Pecs, Makaton...)
- Remédiation cognitive pour favoriser la communication essentielle
- Le renforcement positif (ABA) : outils pratiques et transposables sur le terrain
Développement des habiletés sociales chez les personnes avec T.S.A. / T.E.D. :
- Fonctions et rôle de la communication sociale
- Intérêts et préférences sociales des personnes avec T.S.A.
- Techniques pour développer les habiletés sociales : images, schémas, logiciels, video-modeling, cercle de proximité et scénarios sociaux
- Situations problématiques rencontrées, recherche de solutions adaptées
Evaluation fonctionnelle
- Troubles du comportement des personnes avec T.S.A.
- Les facteurs en cause : éléments liés au handicap, douleur, difficultés de communication, impact du vécu, attitudes de l’environnement en favorisant l’émergence
- Analyse fonctionnelle de chaque trouble du comportement :
- Savoir observer et décrire un comportement - Fiches de comportement
- Les différentes théories explicatives
- Les réponses à apporter :
- Définir une intervention éducative et thérapeutique face aux conduites difficiles et agressives. Conseils pratiques
- Enseigner un comportement alternatif adapté
- Prévenir les comportements problématiques
- Thérapie cognitive et comportementale
- Pharmacothérapie
Un habitat adapté aux personnes T.S.A.
- Spécificité de la visualisation de l’espace
- La circulation des personnes dans l’établissement
- Lieux avec des aspects sensoriels trop envahissants (olfactif, auditif, contours spatiaux peu délimités visuellement…)
- Les espaces communs, difficultés et avantages - les interférences dans l’environnement
- L’espace privé, quelle liberté
- Les espaces d’apaisement sensoriel
- Etude et analyse des conditions actuelles de l’établissement, propositions éventuelles de nouvelles façons de s’approprier l’espace
Version modifiée le 21/05/2021
PRÉREQUIS : Cette formation s'adresse à tout salarié d'un établissement/d'un service médico-social. Aucune connaissance spécifique n’est demandée sur les thèmes abordés.
MOYENS TECHNIQUES : une salle de formation, un vidéo projecteur, un ordinateur portable, un paper board
METHODE ET MOYENS PEDAGOGIQUES : AIR déroule cette formation en échangeant, de façon permanente, avec les stagiaires et en adaptant ses supports visuels et ses exercices aux attentes des stagiaires (Exercices relatifs à la compréhension des présentations- Echanges et travaux de groupes- Etude de cas sur des situations vécues - Apports théoriques et références bibliographiques)
EVALUATION : Tour de table « que connaissez-vous sur … » en début de formation. Questionnaire d’évaluation de la formation au regard des objectifs définis du programme
ANIMATION – ENCADREMENT : formateur AIR possédant une expérience en établissement médico social et social et des compétences pédagogiques.
DOCUMENTS FOURNIS : Documents pédagogiques et attestations de présence.
ACCES HANDICAP : L'accès pour une personne porteuse de handicap est à prévoir par l'Etablissement. Si l'un des stagiaires a des besoins en compensation, merci de bien vouloir nous prévenir.
ADAPTATION DU PROGRAMME : Le contenu ci-dessus est donné à titre indicatif. AIR pourra adapter ce programme selon vos besoins.
DELAIS : Les délais seront abordés dès la phase du devis.
STAGE INTRA
Coût Pédagogique : 1060 €/jour
Durée : 2