Mise en œuvre de l’évaluation spécifique de la situation T.S.A. / T.E.D.
OBJECTIFS
- • Proposer des activités et des modes de communication en lien avec la sensori-motricité, suivant l’évaluation médico-sociale réalisée en amont.
- • Comprendre et acquérir des connaissances et savoir-faire pour l’évaluation fonctionnelle et pour le développement des habiletés.
- • Concevoir et organiser l’espace et l’aménagement des locaux en institution et dans les milieux de vie.
CONTENU
La formation se déroule suivant le contenu ci-dessous avec une pause déjeuner journalière entre 12h30 et 13h30 :
Mise en place d’un projet d’activités orienté vers les apprentissages
- Analyse des évaluations réalisées, notamment les émergences et les capacités d’acquisitions mises en évidence sur lesquelles s’appuyer pour développer le Projet Personnalisé
- Définition des objectifs de chaque activité, de son contenu (exemple : l’activité cuisine dans un but sensoriel, ou de manipulation, ou d’apprentissage de type scolaire)
- Prérequis nécessaires à chaque activité selon les compétences du jeune
- Contraintes : particularités personnelles et barrières environnementales
- Moyens humains et matériels nécessaires
- Organisation : individuelle / collective, durée, fréquence…
- L’activité « apprentissage » dans les projets personnalisés, de groupe et d’établissement
- Evaluation :
- Fiches d’observation régulière d’activité, Méthodologie d’analyse de ces fiches, Référentiels d’activités
- Réajustement de l’activité, de ses objectifs en fonction des observations
- Analyse de l’apport pour le jeune, dégager les progressions à petits pas, les manifestations de bien être, d’épanouissement, les implications sociales
Développement de la Communication chez les personnes avec T.S.A. / T.E.D. :
- Les fonctions de la communication expressive et réceptive
- Quels canaux pour quelles compétences : gestuel, visuel (concret-imagé), verbal, auditif
- Supports visuels basés sur la structuration spatio-temporelle (approche Teacch)
- Types de communication alternative et augmentative (Pecs, Makaton...)
- Remédiation cognitive pour favoriser la communication essentielle
- Le renforcement positif (ABA) : outils pratiques et transposables sur le terrain
Développement des habiletés sociales chez les personnes avec T.S.A. / T.E.D. :
- Fonctions et rôle de la communication sociale
- Intérêts et préférences sociales des personnes avec T.S.A.
- Techniques pour développer les habiletés sociales : images, schémas, logiciels, video-modeling, cercle de proximité et scénarios sociaux
- Situations problématiques rencontrées, recherche de solutions adaptées
Evaluation fonctionnelle
- Troubles du comportement des personnes avec T.S.A.
- Les facteurs en cause : éléments liés au handicap, douleur, difficultés de communication, impact du vécu, attitudes de l’environnement en favorisant l’émergence
- Analyse fonctionnelle de chaque trouble du comportement :
- Savoir observer et décrire un comportement - Fiches de comportement
- Les différentes théories explicatives
- Les réponses à apporter :
- Définir une intervention éducative et thérapeutique face aux conduites difficiles et agressives. Conseils pratiques
- Enseigner un comportement alternatif adapté
- Prévenir les comportements problématiques
- Thérapie cognitive et comportementale
- Pharmacothérapie
Un habitat adapté aux personnes T.S.A.
- Spécificité de la visualisation de l’espace
- La circulation des personnes dans l’établissement
- Lieux avec des aspects sensoriels trop envahissants (olfactif, auditif, contours spatiaux peu délimités visuellement…)
- Les espaces communs, difficultés et avantages - les interférences dans l’environnement
- L’espace privé, quelle liberté
- Les espaces d’apaisement sensoriel
- Etude et analyse des conditions actuelles de l’établissement, propositions éventuelles de nouvelles façons de s’approprier l’espace
Version modifiée le 17/01/2023
PRÉREQUIS : Cette formation s'adresse à tout salarié d'un établissement/d'un service médico-social. Aucune connaissance spécifique n’est demandée sur les thèmes abordés.
MOYENS TECHNIQUES : Pour les formations en inter (sur site) une salle de formation, un vidéo projecteur, un ordinateur portable, un paper board
Pour les formations en ligne ou en blended learning, chaque stagiaire doit se trouver dans un endroit calme. Il doit être équipé d’un casque, webcam, micro et ordinateur.
METHODE ET MOYENS PEDAGOGIQUES : AIR déroule cette formation en échangeant, de façon permanente, avec les stagiaires et en adaptant ses supports visuels et ses exercices aux attentes des stagiaires (Exercices relatifs à la compréhension des présentations- Echanges et travaux de groupes- Etude de cas sur des situations vécues - Apports théoriques et références bibliographiques)
EVALUATION : Tour de table « que connaissez-vous sur … » en début de formation. Questionnaire d’évaluation de la formation au regard des objectifs définis du programme
ANIMATION – ENCADREMENT : formateur AIR possédant une expérience en établissement médico social et social et des compétences pédagogiques.
DOCUMENTS FOURNIS : Documents pédagogiques et attestations de présence.
ACCES HANDICAP : L'accès pour une personne porteuse de handicap est à prévoir par l'Etablissement. Si l'un des stagiaires a des besoins en compensation, merci de bien vouloir nous prévenir.
ADAPTATION DU PROGRAMME : Le contenu ci-dessus est donné à titre indicatif. AIR pourra adapter ce programme selon vos besoins.
DELAIS : Les délais seront abordés dès la phase du devis.
STAGE INTRA
Coût Pédagogique : 0 €/jour
Durée : 2