Le travail éducatif avec les parents compétents

Dans tout projet éducatif, la relation parents-professionnels est présente ; dans les faits elle s’avère souvent difficile à mettre en place. Il nous faut donc réfléchir aux caractéristiques du soutien à des parents aux comportements inadaptés / en échec avec leurs enfants, ainsi qu’aux stratégies à mettre en place pour qu’il fonctionne.

OBJECTIFS


  • Comprendre les demandes des parents
  • Faire des entretiens avec les parents en cas de difficultés dans le dialogue parents-professionnels
  • Développer les compétences parentales pouvant servir de base à l'intervention

CONTENU


La formation se déroule suivant le contenu ci-dessous avec une pause déjeuner journalière entre 12h30 et 13h30 :

La parentalité « défaillante »

  • Complexité du diagnostic, origine plurifactorielle (histoire de vie, caractéristiques culturelles, impact de l’environnement proche...)
  • Les difficultés au quotidien
  • Le syndrome d’épuisement des parents

Comment évaluer les capacités parentales

  • Identifier les difficultés et manques des parents, leur impact sur l’enfant et le fonctionnement de la famille
  • Mettre en évidence les compétences parentales, pouvant servir de base à l’intervention
  • Identifier les ressources sociales et environnementales des parents

Le dialogue parents-professionnels

  • Les différentes formes d’écoute :
    • Utiliser un langage commun entre les professionnels, mais aussi avec les parents
    • Ecoute active, écoute téléphonique
    • Les obstacles à la communication
    • La « bonne distance » des professionnels
    • Ressources utiles pour faciliter la communication entre parents et professionnels, ses limites. L’obligation de moyens
  • L’« inclusion parentale » sur le plan institutionnel
    • L’objectif est d’aider les parents à (re)devenir « compétents » à l’égard de leur enfant
    • L’autodétermination des familles
    • Les valeurs, l’intimité à respecter
  • L’accordage des objectifs de l’équipe et des parents
    • Comment les parents peuvent être amenés à s’impliquer. Modèles théoriques disponibles
  • Respect de la législation, secret professionnel

Etude de situations apportées par les stagiaires

  • Prendre conscience des possibilités stratégiques à mettre en place pour améliorer les pratiques

Version modifiée le 28/02/2024

PRÉREQUIS : Cette formation s'adresse à tout salarié d'un établissement/d'un service médico-social. Aucune connaissance spécifique n’est demandée sur les thèmes abordés.

MOYENS TECHNIQUES : Pour les formations en inter (sur site) une salle de formation, un vidéo projecteur, un ordinateur portable, un paper board
Pour les formations en ligne ou en blended learning, chaque stagiaire doit se trouver dans un endroit calme. Il doit être équipé d’un casque, webcam, micro et ordinateur.

METHODE ET MOYENS PEDAGOGIQUES : AIR déroule cette formation en échangeant, de façon permanente, avec les stagiaires et en adaptant ses supports visuels et ses exercices aux attentes des stagiaires (Exercices relatifs à la compréhension des présentations- Echanges et travaux de groupes- Etude de cas sur des situations vécues - Apports théoriques et références bibliographiques)

EVALUATION : Tour de table « que connaissez-vous sur … » en début de formation. Questionnaire d’évaluation de la formation au regard des objectifs définis du programme

ANIMATION – ENCADREMENT : formateur AIR possédant une expérience en établissement médico social et social et des compétences pédagogiques.

DOCUMENTS FOURNIS : Documents pédagogiques et attestations de présence.

ACCES HANDICAP : L'accès pour une personne porteuse de handicap est à prévoir par l'Etablissement. Si l'un des stagiaires a des besoins en compensation, merci de bien vouloir nous prévenir.

ADAPTATION DU PROGRAMME : Le contenu ci-dessus est donné à titre indicatif. AIR pourra adapter ce programme selon vos besoins.

DELAIS : Les délais seront abordés dès la phase du devis.

STAGE INTRA
Coût Pédagogique : 1060 €/jour
Durée : 2 jours

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