Le Jeu
« Personne n’est plus sérieux qu’un enfant qui joue ». Jouer demande de nombreuses aptitudes. Le jeu procure un bien-être et développe des situations d’enrichissement relationnel et émotionnel. Il contribue aussi à « faire passer certains apprentissages rébarbatifs », et facilite la concentration. C’est un outil d’observation, derrière ce que l’enfant donne à voir spontanément. Il s’inscrit dans une démarche de plaisir à favoriser.
OBJECTIFS OPÉRATIONNELS
- Identifier et évaluer les compétences de jeu et dégager des objectifs d’apprentissage, valoriser l’enfant par le jeu
- Développer un partenariat de jeu et apprendre aux enfants / adultes à jouer et à imiter
- Développer sa créativité dans le jeu au service d’objectifs précis et fonctionnels
SATISFACTION DES STAGIAIRES
- Taux d'atteinte des objectifs : Non renseigné
- Taux de satisfaction : Non renseigné
Nos taux sont calculés annuellement sur la base des évaluations transmises par les stagiaires en fin de formation.
CONTENU
La formation se déroule suivant le contenu ci-dessous avec une pause déjeuner journalière entre 12h30 et 13h30 :
MODULE 1
Jeu et Handicap - Développement et adaptation
Le jeu
- Qu’est-ce que le jeu ?
- Etapes du développement social
- Domaines de jeux et loisirs
- Jeux qui visent les fonctions cognitives
- Exemples de jeux par âges
Evaluation des besoins du jeu
- Prérequis recommandés pour favoriser le jeu
- Domaines essentiels pour enseigner à jouer
- Les outils pour évaluer le niveau du jeu
- Construire des fiches d’évaluation
Interventions pour apprendre à jouer
- Programmes de jeux individualisés et collectifs (approches développementales et comportementales)
- L’enseignement médiatisé par les pairs et l’éducateur : devenir partenaire de jeu
- Apprendre à jouer en autonomie et à s’occuper seul
- Le langage à travers le jeu : incitations à la communication, le jeu de faire semblant
- Développer la créativité : choisir, détourner un jeu selon ses objectifs
Les habiletés sociales pendant les jeux de société
- Outils visuels : images, schéma, logiciels, video-modeling, cercles de proximité et scénarios sociaux
Mise en pratique
- Jeux de rôles
- Elaborer un scénario social sur un comportement / règle sociale de jeu qu’il faut apprendre à un enfant / adulte
- Etudes de cas
MODULE 2
Jeu et Handicap - Evaluation et rééducation par le jeu. Projets individuels
Approche pédagogique du jeu adapté au handicap
- Le développement perceptif de l’enfant
- L’évaluation par le jeu adapté à tous handicaps et tous âges
- La rééducation
- Jeu et projets individuels
- Jeu au quotidien
- Jeu et soins
- Apprentissages numériques et handicap
Approche neuropsychologique du jeu adapté au handicap
- Le développement cognitif de l’enfant de 0 à 12 ans
- Le développement perceptif de l’enfant de 0 à 12 ans
- Evaluation par l’observation
- Evaluation à travers le jeu
- La rééducation à travers le jeu
Troubles de l’attention et hyperactivité
- Les troubles de l’attention
- Les troubles symptomatiques
- L’hyperactivité fonctionnelle et réactionnelle
- Localisation cérébrale
- L’adaptation des activités
- L’éducateur, le soignant et l’enfant hyperactif
Mise en pratique
- Atelier de création de jeux (individuel ou collectif, selon les profils, besoins, objectifs et outils envisagés)
- Ateliers d’adaptation des jeux pour l’évaluation et la rééducation
Version modifiée le 23/08/2025
PRÉREQUIS :
Cette formation s'adresse à tout salarié d'un établissement/d'un service médico-social. Aucune connaissance spécifique n’est demandée sur les thèmes abordés.MOYENS TECHNIQUES :
Pour les formations en Intra, une salle de formation, un vidéoprojecteur, un ordinateur portable, un paperboardSpécificités pour les formations AIRMES en intra
- Formation collective, un vidéoprojecteur, une connexion internet
- Formation technique 1, 2, 3, 4, accompagnement, six ordinateurs connectés à internet, un vidéoprojecteur
- Formation théorique (ex : les écrits professionnels...), une connexion internet, un vidéoprojecteur, un paperboard ou tableau
Les lieux de formations sont en Franche-Comté.
Pour les formations en visioconférence, chaque stagiaire doit se trouver dans un endroit calme. Il est recommandé d’être équipé d’un casque, webcam, micro. L’ordinateur doit être connecté à internet.
Modalités d'accès à la visioconférence :
Un lien de connexion sera envoyé au participant par mail pour accéder directement à la salle de formation virtuelle.
Pour les formations en e-learning, chaque stagiaire doit se trouver dans un endroit calme. Il est recommandé d’être équipé d’un casque. L’ordinateur doit être connecté à internet.
Modalités d'accès à la plateforme en e-learning :
Un lien de connexion sera envoyé au participant par mail pour accéder directement sur la plateforme en e-learning.
Un délai d’accès de la plateforme sera défini entre AIR et le commanditaire.
METHODE ET MOYENS PEDAGOGIQUES :
Pour les formations en intra, inter et en visioconférence, Le formateur AIR déroule cette formation en échangeant, de façon permanente, avec les stagiaires et en adaptant ses supports visuels et ses exercices aux attentes des stagiaires (Apports théoriques - Exercices relatifs à la compréhension des présentations - Échanges et travaux de groupes - Étude de cas sur des situations vécues - Références bibliographiques).Pour les formations en e-learning Apports théoriques - Exercices relatifs à la compréhension des présentations, Quizz et références bibliographiques.
EVALUATION :
Pour les formations en intra, inter et en visioconférence, tour de table « que connaissez-vous sur … » en début de formation. Questionnaire d’évaluation de la formation au regard des objectifs définis du programme et de la satisfaction de la formation.Pour les formations en e-learning, questionnaire d’évaluation de la formation au regard des objectifs définis du programme et de la satisfaction de la formation
ANIMATION – ENCADREMENT :
Pour les formations en intra, inter et en visioconférence,- Pour les formations AIR, formateur possédant une connaissance et une expérience des Établissements Sociaux et Médico-Sociaux ainsi que des compétences pédagogiques.
- Pour les formations Airmes, les formateurs possèdent une expertise approfondie de l'outil, une connaissance des Établissements Sociaux et Médico-Sociaux ainsi que des compétences pédagogiques.
DOCUMENTS FOURNIS :
Documents pédagogiques et certificat de réalisationACCES HANDICAP :
L'accès à la salle de formation ou l’accès à la plateforme en ligne pour une personne porteuse de handicap est à prévoir par l'établissement. Si l'un des stagiaires à des besoins en compensation, merci de bien vouloir nous prévenir.Un référent Handicap AIR se trouve à votre disposition au 0381500044 du lundi au vendredi de 9h30 à 12h30 et de 14h00 à 17h00
ADAPTATION DU PROGRAMME :
Pour les formations en intra, inter et en visioconférence, le contenu ci-dessus est donné à titre indicatif. AIR pourra adapter ce programme selon vos besoins exprimés. Pour les formations en e-learning, le programme a été défini selon une progression pédagogique prédéfinie et pourra au besoin être adapté.DELAIS :
Les délais seront abordés dès la phase du devis.COÛTS :
Coût Pédagogique des formations AIR formation@airhandicap.org- intra et en visioconférence : 1060 €/jour (remise de 10% si clients Airmes ou 8% dans le cadre des accords cadres 2025 conclus avec le réseau UNAPEI)
- formations inter : à partir de 210 €/jour
- coût des modules de formation en e-learning : à partir de 50 €
- intra et en visioconférence : 500 € la demie-journée
- Coût des modules de formation en e-learning : à partir de 50 €
DUREE :
Adaptée à la demandeNous consulter sur formation@airhandicap.org ou sur formation@airmes.eu pour plus d’informations