L’approche snoezelen
« Snoezelen » est une approche qui « aménage des rencontres plus ou moins longues, plus ou moins intenses avec la personne handicapée en utilisant au mieux l’environnement pour entrer en relation avec elle », à travers différentes situations de la vie quotidienne, l’activité structurée, l’espace organisé.
OBJECTIFS
- • Développer un socle de connaissances de base théorique et pratique du concept Snoezelen comme approche multi sensorielle
- • S'approprier les éléments de méthodologie nécessaire à la mise en place d'une démarche « Snoezelen »
- • Analyser le concept Snoezelen selon la neurophysiologie sensorielle, la psychologie du développement et l'éthologie humaine
CONTENU
INITIATION À LA DÉMARCHE SNOEZELEN
Généralités, psychologie humaniste et sensibilisation
- Définition du concept Snoezelen
- Historique et enjeux (relationnels, organisationnels, professionnels, institutionnels et philosophiques)
- L’écoute centrée sur la personne et la non directivité
Eléments de méthodologie
- Présentation des grands principes :
• Créer un environnement adéquat
• Sécuriser la personne
• Observer le registre sensoriel
• La relation centrée sur la personne
• Communiquer de façon adéquate
Neurophysiologie sensorielle
- Les fonctions sensorielles et perceptives
- L’observation des canaux sensoriels d’une personne
Psychologie du développement
- Eléments du développement psycho-affectif et sensori-moteur de l’enfant et de la personne
- Phylogenèse et modèle cérébral
Eléments d’éthologie humaine
- Le corps et les enjeux relationnels
- La sécurisation corporelle
- Quelques éléments d’éthologie humaine
Construire un projet Snoezelen au sein d’un établissement
- Le matériel et ses significations
- Pour qui Snoezelen ?
- Inscrire cette démarche dans le Projet Personnalisé de la personne
- Le déroulement d’une séance, les transitions, les médiateurs
- Les outils d’évaluation
PARTICULARITÉS SELON LES PUBLICS
Autisme et Polyhandicap
- Généralités sur l’autisme et le polyhandicap : définition, classification, signes cliniques
- Spécificités de la sensorialité des personnes autistes ; lecture sensorielle des comportements (profil sensoriel) et prise en charge Snoezelen
- Les troubles du comportement et l’accompagnement Snoezelen. Exemples concrets
- Sortir de la salle Snoezelen et ouvrir la démarche à la prise en charge globale de la personne ; Snoezelen au quotidien (levers, toilettes, repas, couchers)
Enfance, avec ou sans déficience
- Quelques repères ontologiques du développement normal de l’enfant
- L’approche sensori-motrice et tonique de Bullinger. Rôle de l’instrumentation, régulation tonico-posturale et genèse de l’axe corporel dans le développement du jeune enfant
- Les flux sensoriels dans l’environnement Snoezelen, exemples et utilisations
- L’enfant agité, l’enfant agressif, l’enfant en retrait, l’enfant déficient visuel et l’enfant Infirme Moteur Cérébral : propositions de travail en salle Snoezelen
- L’environnement Snoezelen comme stimulations sensorielles sécurisantes et accompagnement à la relation
Personne handicapée vieillissante
- Généralités sur le vieillissement normal
- Spécificités de la sensorialité des personnes vieillissantes. L’humanisation de la relation interindividuelle
- Spécificités de l’accompagnement dans les maladies d’Alzheimer et de Parkinson
- Les troubles du comportement chez la personne démente et l’accompagnement Snoezelen. Exemples concrets
- La fin de vie des personnes âgées. Une vision unifiée de l’accomplissement de la vie
- Coévolution de l’Ego et de l’Individuation de la personne, sens et intérêt de la démarche Snoezelen
Psychiatrie
- Notions de sémiologies psychiatriques, structures névrotiques, psychotiques et états limites
- Eléments autours des émotions humaines
- Rôle et importance du langage dans le travail thérapeutique en psychiatrie. Complémentarité du travail corporel et sensori-moteur
- Liberté expérimentielle et humanisation de la personne dans la relation Snoezelen
PRÉREQUIS : Cette formation s'adresse à tout salarié d'un établissement/d'un service médico-social. Aucune connaissance spécifique n’est demandée sur les thèmes abordés.
MOYENS TECHNIQUES : une salle de formation, un vidéo projecteur, un ordinateur portable, un paper board
METHODE ET MOYENS PEDAGOGIQUES : A.I.R. déroule cette formation en échangeant, de façon permanente, avec les stagiaires et en adaptant ses supports visuels et ses exercices aux attentes des stagiaires (Exercices relatifs à la compréhension des présentations- Echanges et travaux de groupes- Etude de cas sur des situations vécues - Apports théoriques et références bibliographiques)
EVALUATION : tour de table « que connaissez-vous sur … » en début de formation. Questionnaire d’évaluation de la formation au regard des objectifs définis du programme
ANIMATION – ENCADREMENT : formateur A.I.R. possédant une expérience en établissement médico social et social et des compétences pédagogiques.
SANCTION : Attestation en fin de stage
STAGE INTRA
Coût Pédagogique : 1060 €/jour
Durée : 2 jours