L’approche snoezelen
« Snoezelen » est une approche qui « aménage des rencontres plus ou moins longues, plus ou moins intenses avec la personne handicapée en utilisant au mieux l’environnement pour entrer en relation avec elle », à travers différentes situations de la vie quotidienne, l’activité structurée, l’espace organisé.
OBJECTIFS
- • Connaître l'approche Snoezelen comme approche multi sensorielle
- • Analyser l'apport de l'approche Snoezelen dans les domaines du sensoriel, de la communication et du comportement
- • Développer les éléments de méthodologie nécessaire à la mise en place d'une démarche « Snoezelen » en établissement
CONTENU
La formation se déroule suivant le contenu ci-dessous avec une pause déjeuner journalière entre 12h30 et 13h30 :
INITIATION À LA DÉMARCHE SNOEZELEN
Généralités, psychologie humaniste et sensibilisation
- Définition du concept Snoezelen
- Historique et enjeux (relationnels, organisationnels, professionnels, institutionnels et philosophiques)
- L’écoute centrée sur la personne et la non directivité
Eléments de méthodologie
- Présentation des grands principes :
• Créer un environnement adéquat
• Sécuriser la personne
• Observer le registre sensoriel
• La relation centrée sur la personne
• Communiquer de façon adéquate
Neurophysiologie sensorielle
- Les fonctions sensorielles et perceptives
- L’observation des canaux sensoriels d’une personne
Psychologie du développement
- Eléments du développement psycho-affectif et sensori-moteur de l’enfant et de la personne
- Phylogenèse et modèle cérébral
Eléments d’éthologie humaine
- Le corps et les enjeux relationnels
- La sécurisation corporelle
- Quelques éléments d’éthologie humaine
Construire un projet Snoezelen au sein d’un établissement
- Le matériel et ses significations
- Pour qui Snoezelen ?
- Inscrire cette démarche dans le Projet Personnalisé de la personne
- Le déroulement d’une séance, les transitions, les médiateurs
- Les outils d’évaluation
PARTICULARITÉS SELON LES PUBLICS
Autisme et Polyhandicap
- Généralités sur l’autisme et le polyhandicap : définition, classification, signes cliniques
- Spécificités de la sensorialité des personnes autistes ; lecture sensorielle des comportements (profil sensoriel) et prise en charge Snoezelen
- Les troubles du comportement et l’accompagnement Snoezelen. Exemples concrets
- Sortir de la salle Snoezelen et ouvrir la démarche à la prise en charge globale de la personne ; Snoezelen au quotidien (levers, toilettes, repas, couchers)
Enfance, avec ou sans déficience
- Quelques repères ontologiques du développement normal de l’enfant
- L’approche sensori-motrice et tonique de Bullinger. Rôle de l’instrumentation, régulation tonico-posturale et genèse de l’axe corporel dans le développement du jeune enfant
- Les flux sensoriels dans l’environnement Snoezelen, exemples et utilisations
- L’enfant agité, l’enfant agressif, l’enfant en retrait, l’enfant déficient visuel et l’enfant Infirme Moteur Cérébral : propositions de travail en salle Snoezelen
- L’environnement Snoezelen comme stimulations sensorielles sécurisantes et accompagnement à la relation
Personne handicapée vieillissante
- Généralités sur le vieillissement normal
- Spécificités de la sensorialité des personnes vieillissantes. L’humanisation de la relation interindividuelle
- Spécificités de l’accompagnement dans les maladies d’Alzheimer et de Parkinson
- Les troubles du comportement chez la personne démente et l’accompagnement Snoezelen. Exemples concrets
- La fin de vie des personnes âgées. Une vision unifiée de l’accomplissement de la vie
- Coévolution de l’Ego et de l’Individuation de la personne, sens et intérêt de la démarche Snoezelen
Psychiatrie
- Notions de sémiologies psychiatriques, structures névrotiques, psychotiques et états limites
- Eléments autours des émotions humaines
- Rôle et importance du langage dans le travail thérapeutique en psychiatrie. Complémentarité du travail corporel et sensori-moteur
- Liberté expérimentielle et humanisation de la personne dans la relation Snoezelen
Version modifiée le 02/02/2023
PRÉREQUIS : Cette formation s'adresse à tout salarié d'un établissement/d'un service médico-social. Aucune connaissance spécifique n’est demandée sur les thèmes abordés.
MOYENS TECHNIQUES : Pour les formations en inter (sur site) une salle de formation, un vidéo projecteur, un ordinateur portable, un paper board
Pour les formations en ligne ou en blended learning, chaque stagiaire doit se trouver dans un endroit calme. Il doit être équipé d’un casque, webcam, micro et ordinateur.
METHODE ET MOYENS PEDAGOGIQUES : AIR déroule cette formation en échangeant, de façon permanente, avec les stagiaires et en adaptant ses supports visuels et ses exercices aux attentes des stagiaires (Exercices relatifs à la compréhension des présentations- Echanges et travaux de groupes- Etude de cas sur des situations vécues - Apports théoriques et références bibliographiques)
EVALUATION : Tour de table « que connaissez-vous sur … » en début de formation. Questionnaire d’évaluation de la formation au regard des objectifs définis du programme
ANIMATION – ENCADREMENT : formateur AIR possédant une expérience en établissement médico social et social et des compétences pédagogiques.
DOCUMENTS FOURNIS : Documents pédagogiques et attestations de présence.
ACCES HANDICAP : L'accès pour une personne porteuse de handicap est à prévoir par l'Etablissement. Si l'un des stagiaires a des besoins en compensation, merci de bien vouloir nous prévenir.
ADAPTATION DU PROGRAMME : Le contenu ci-dessus est donné à titre indicatif. AIR pourra adapter ce programme selon vos besoins.
DELAIS : Les délais seront abordés dès la phase du devis.
STAGE INTRA
Coût Pédagogique : 1060 €/jour
Durée : 2 jours