La perception à la base de toute action - Apport de Bullinger
Si le corps est un moyen de s’exprimer, il est d’abord un dispositif de compétences sensorielles à recevoir. L’analyse des comportements quotidiens révèle le travail considérable réalisé par notre cerveau pour comprendre les situations, résoudre les problèmes posés, planifier nos gestes et notre action, en vérifier l’exactitude et corriger les éventuels écarts.
OBJECTIFS
- Etablir les liens entre la perception et les actes de la vie quotidienne
- Définir une autre lecture des troubles de la communication, du comportement, de l’apprentissage, de l’autonomie
- Prendre connaissance de ses capacités de perception
CONTENU
La formation se déroule suivant le contenu ci-dessous avec une pause déjeuner journalière entre 12h30 et 13h30 :
Les différents sens
- Toucher, équilibre, vibratoire, vue, ouïe, odorat, goût...
- Leur développement neurophysiologique
- Notions d’interactions sensorielles, de tri, de priorité des informations sensorielles
- Notion de « bombardements » sensoriels ou d’apport sensoriel orienté vers un but précis
- Prérequis sensoriels liés à chaque acte posé
Les perceptions
- Ontogénèse et phylogénèse de la perception émanant des tendons, des muscles, des organes
- La représentation du temps : compétences cognitives, mémoire visuelle et auditive, repères, temps forts
- La représentation de l’espace : la vision, le toucher, les bruits, les personnes, les meubles, la salle...
- Spécificités dans l’autisme, la démence
Troubles perceptifs et comportement
L’évaluation
- Echelles de développement des différents sens
Mettre en place des activités sensorielles spécifiques à partir des approches de :
- Félicie Affolter (techniques de guidance)
- Jane Ayres (intégration neuro-sensorielle)
- Andréas Fröhlich (stimulation basale)
- Snoezelen (approche multisensorielle)
- André Bullinger (compétences visuelles)
Version modifiée le 20/02/2024
PRÉREQUIS : Cette formation s'adresse à tout salarié d'un établissement/d'un service médico-social. Aucune connaissance spécifique n’est demandée sur les thèmes abordés.
MOYENS TECHNIQUES : Pour les formations en intra et inter une salle de formation, un vidéo projecteur, un ordinateur portable, un paper board
Pour les formations en ligne ou en blended learning, chaque stagiaire doit se trouver dans un endroit calme. Il doit être équipé d’un casque, webcam, micro et ordinateur.
Pour les stages inter, le lieu de formation est à Besançon (25000).
METHODE ET MOYENS PEDAGOGIQUES : AIR déroule cette formation en échangeant, de façon permanente, avec les stagiaires et en adaptant ses supports visuels et ses exercices aux attentes des stagiaires (Exercices relatifs à la compréhension des présentations- Echanges et travaux de groupes- Etude de cas sur des situations vécues - Apports théoriques et références bibliographiques)
EVALUATION : Tour de table « que connaissez-vous sur … » en début de formation. Questionnaire d’évaluation de la formation au regard des objectifs définis du programme
ANIMATION – ENCADREMENT : formateur AIR possédant une expérience en établissement médico social et social et des compétences pédagogiques.
DOCUMENTS FOURNIS : Documents pédagogiques et attestations de présence.
ACCES HANDICAP : L'accès pour une personne porteuse de handicap est à prévoir par l'Etablissement. Si l'un des stagiaires a des besoins en compensation, merci de bien vouloir nous prévenir.
ADAPTATION DU PROGRAMME : Le contenu ci-dessus est donné à titre indicatif. AIR pourra adapter ce programme selon vos besoins.
DELAIS : Les délais seront abordés dès la phase du devis.
STAGE INTRA
Coût Pédagogique : 1060 €/jour
Durée : 2 jours