L'accompagnement d'enfants avec des besoins spécifiques
Nombreuses sont les structures amenées à accueillir un public en situation de handicap (crèches, assistants maternels, services sociaux, municipaux, scolaires, culturels, sportifs ou encore de loisirs). Une sensibilisation des différents professionnels est nécessaire pour s’adapter à chaque situation d’enfant et y répondre au quotidien. Ces professionnels avertis pourront avoir un rôle de dépistage de difficultés développementales.
OBJECTIFS
- • Acquérir une connaissance de base des différents handicaps et des pathologies
- • Savoir adapter les gestes du quotidien afin de veiller à la sécurité, au confort, au bien-être
- • Adapter sa posture professionnelle
- • Prendre en compte la dimension communicationnelle, éducative et sociale de la relation avec l’enfant, mais aussi sa famille et les autres membres du groupe
CONTENU
Le concept de handicap
- Le développement “normal” de l’enfant
- La définition du handicap
- Les différents types de handicaps, notamment ceux requérant une attention particulière : Troubles du Spectre Autistique (repérage des symptômes spécifiques), la Déficience Intellectuelle, les Handicaps sensoriels
- La difficulté du diagnostic
- Les crises d’épilepsie : les connaître, savoir réagir
L’accompagnement, quelles nécessités ?
- Repas : fausses routes, vomissements, refus...
- Propreté, habillage : comment faire avec les raideurs musculaires, les appareillages...
- Confort, bien-être : adapter les positions, les rythmes, le sommeil...
- Douleur, fatigue, surveillance...
- Agressivité, colère, angoisse, pleurs, troubles du comportement, bizarreries, hyperactivité...
- Repères éducatifs, adaptation à chaque situation, bientraitance, risques de maltraitance, Recommandation des Bonnes Pratiques de l’ANESM/HAS (l’éducation doit être adaptée au potentiel physique et intellectuel)
- Assurer la sécurité, le contrôle des dangers, aménager l’espace
- Communication à mettre en place
- Axes à développer pour tendre ou maintenir une vie sociale
- Apprentissages cognitifs
Richesse de l’intervention multidisciplinaire
- Autour du Projet Personnalisé : usager, famille, environnement et réseau professionnel
- Les relations avec les familles
- L’intégration de l’enfant handicapé dans un groupe
Le positionnement professionnel, entre distance et accompagnement
- Respecter les choix, aider sans assister, encourager
- Mobiliser les capacités
- Notion de relation affective, d’attachement
Etude de situations amenées par les stagiaires, analyse des pratiques
PRÉREQUIS : Cette formation s'adresse à tout salarié d'un établissement/d'un service médico-social. Aucune connaissance spécifique n’est demandée sur les thèmes abordés.
MOYENS TECHNIQUES : une salle de formation, un vidéo projecteur, un ordinateur portable, un paper board
METHODE ET MOYENS PEDAGOGIQUES : A.I.R. déroule cette formation en échangeant, de façon permanente, avec les stagiaires et en adaptant ses supports visuels et ses exercices aux attentes des stagiaires (Exercices relatifs à la compréhension des présentations- Echanges et travaux de groupes- Etude de cas sur des situations vécues - Apports théoriques et références bibliographiques)
EVALUATION : tour de table « que connaissez-vous sur … » en début de formation. Questionnaire d’évaluation de la formation au regard des objectifs définis du programme
ANIMATION – ENCADREMENT : formateur A.I.R. possédant une expérience en établissement médico social et social et des compétences pédagogiques.
SANCTION : Attestation en fin de stage
STAGE INTRA
Coût Pédagogique : 1060 €/jour
Durée : 2 jours