Evaluation des compétences des travailleurs handicapés

L’intérêt pour les apprentissages, notamment fondamentaux, est présent bien après la scolarité, et parfois plus présent chez les jeunes adultes.

OBJECTIFS


  • • Connaître les obligations législatives relatives à l'emploi d'un travailleur en ESAT
  • • Utiliser un outil évaluatif adapté à l’Etablissement / Service, en définir les objectifs et la méthodologie
  • • Préparer les travailleurs handicapés à poursuivre leurs apprentissages (RAE/VAE, etc.), dans un objectif d’autonomie et de valorisation

CONTENU


La formation se déroule suivant le contenu ci-dessous avec une pause déjeuner journalière entre 12h30 et 13h30 :

  • Evaluer les capacités cognitives de chaque travailleur handicapé
  • Evaluer les modes d’apprentissage de chaque travailleur (neuropsychologie)
  • L’autodétermination et l’autoévaluation comme levier
  • Généraliser les savoirs dans différents environnements (familiaux, sociaux, professionnels)
  • Personnaliser les parcours de formation, favoriser l’approche par compétences
  • Travailler sur les supports évaluatifs existants dans l’Etablissement / Service (origine, utilité) • Repérer les domaines peu/pas explorés • Définir des objectifs concrets et mesurables • Réfléchir sur les items (utilité, transcription). Cotation • Présentation des résultats
  • Faire le lien avec les autres matériels évaluatifs utilisés (tests psychologiques, grilles d’aptitudes métiers...) ainsi que le Volet 6 du GEVA (CIF)
  • Choisir et construire un support évaluatif (référentiel) pour inscrire les potentiels professionnels. Repères - Validation des Acquis de l’Expérience

Elaboration au décours de la formation de documents évaluatifs propres à l’entreprise.

Version modifiée le 21/05/2021

PRÉREQUIS : Cette formation s'adresse à tout salarié d'un établissement/d'un service médico-social. Aucune connaissance spécifique n’est demandée sur les thèmes abordés.

MOYENS TECHNIQUES : Pour les formations en inter (sur site) une salle de formation, un vidéo projecteur, un ordinateur portable, un paper board
Pour les formations en ligne ou en blended learning, chaque stagiaire doit se trouver dans un endroit calme. Il doit être équipé d’un casque, webcam, micro et ordinateur.

METHODE ET MOYENS PEDAGOGIQUES : AIR déroule cette formation en échangeant, de façon permanente, avec les stagiaires et en adaptant ses supports visuels et ses exercices aux attentes des stagiaires (Exercices relatifs à la compréhension des présentations- Echanges et travaux de groupes- Etude de cas sur des situations vécues - Apports théoriques et références bibliographiques)

EVALUATION : Tour de table « que connaissez-vous sur … » en début de formation. Questionnaire d’évaluation de la formation au regard des objectifs définis du programme

ANIMATION – ENCADREMENT : formateur AIR possédant une expérience en établissement médico social et social et des compétences pédagogiques.

DOCUMENTS FOURNIS : Documents pédagogiques et attestations de présence.

ACCES HANDICAP : L'accès pour une personne porteuse de handicap est à prévoir par l'Etablissement. Si l'un des stagiaires a des besoins en compensation, merci de bien vouloir nous prévenir.

ADAPTATION DU PROGRAMME : Le contenu ci-dessus est donné à titre indicatif. AIR pourra adapter ce programme selon vos besoins.

DELAIS : Les délais seront abordés dès la phase du devis.

STAGE INTRA
Coût Pédagogique : 1060 €/jour
Durée : 2 jours

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