Dépistage précoce d’un Trouble Neuro-Développemental - L’apport du diagnostic à l’origine du Handicap

Sensibiliser et former les acteurs de la petite enfance au repérage précoce des difficultés neuro-développementales ou des troubles avérés. Selon l’Organisation mondiale de la santé (OMS), « le dépistage est l’identification présomptive d’une maladie ou d’anomalies non reconnues au moyen de tests, d’examens ou d’autres méthodes pouvant être appliquées rapidement... Ils n’ont pas pour objet de poser un diagnostic. Les personnes pour lesquelles les résultats sont positifs ou douteux, doivent être renvoyées à leur médecin pour un diagnostic et, si besoin est, traitement ».

OBJECTIFS


  • Bien connaître les étapes clés du développement d’un enfant
  • Savoir repérer les principales problématiques évocatrices de handicap pouvant être repérées chez un nourrisson ou un enfant
  • Comprendre le Diagnostic comme base des actions thérapeutiques et éducatives à adopter à l’égard d’enfants ayant un Trouble Neuro-Développemental (TND)

CONTENU


La formation se déroule suivant le contenu ci-dessous avec une pause déjeuner journalière entre 12h30 et 13h30 :

Définitions des T.N.D. et T.S.A.

Rappel des étapes du développement du nourrisson et de l’enfant

Notamment celles relatives à la communication et au langage, la relation avec autrui, la motricité et la sensorialité, les émotions et le comportement, les apprentissages dans la vie quotidienne et scolaire

Etablir le diagnostic étiologique et neurologique des handicaps

  • Les causes lésionnelles : ante, péri ou post natales
  • Les anomalies génétiques : chromosomiques et géniques - Notion de Handicaps Rares
  • Comment fait-on le diagnostic ? Les examens complémentaires
  • Les pathologies associées (épilepsie, atteintes sensorielles, hyperactivité...)
  • Notion de Handicap Primaire, Handicaps Secondaires

Apport des bilans étiologiques, de la génétique

  • Pour la personne handicapée : connaissance des problématiques médicales, prévention des handicaps secondaires, accompagnement rééducatif, aide à la compréhension de la genèse des troubles du comportement
  • Pour sa famille : Conseil génétique, explication de la pathologie et des attitudes à éviter, conseils associatifs
  • Le médecin généraliste, interlocuteur privilégié de la famille : meilleur ajustement des soins et de l’accompagnement, notamment en termes de pronostic

Les Troubles du Spectre de l’Autisme précocement observés

  • La Recommandation de bonne pratique professionnelle de l’HAS Trouble du Spectre de l’Autisme. De nombreux domaines de développement sont explorés notamment la communication sociale, le langage, la régulation des émotions ainsi que des particularités dans le comportement et les intérêts
  • Importance des facteurs de risques : • Antécédents de l’enfant, notamment la prématurité • Antécédents familiaux • Situation de vulnérabilité des parents
  • Importance des signaux d’alerte émis par la famille en termes de développement inhabituel

Accompagner les parents lors de la démarche diagnostique

  • Savoir transmettre, pour un acteur de première ligne de la petite enfance, ses inquiétudes sur le développement neurologique du nourrisson/enfant à ses parents
  • Adapter sa prestation aux besoins du petit enfant
  • Disposer d’un réseau de spécialistes

Possibilité de faire appel à un médecin spécialiste se rendant dans l’Etablissement / Service pour aider le médecin généraliste à établir les diagnostics étiologiques des Usagers

Version modifiée le 20/02/2024

PRÉREQUIS : Cette formation s'adresse à tout salarié d'un établissement/d'un service médico-social. Aucune connaissance spécifique n’est demandée sur les thèmes abordés.

MOYENS TECHNIQUES : Pour les formations en inter (sur site) une salle de formation, un vidéo projecteur, un ordinateur portable, un paper board
Pour les formations en ligne ou en blended learning, chaque stagiaire doit se trouver dans un endroit calme. Il doit être équipé d’un casque, webcam, micro et ordinateur.

METHODE ET MOYENS PEDAGOGIQUES : AIR déroule cette formation en échangeant, de façon permanente, avec les stagiaires et en adaptant ses supports visuels et ses exercices aux attentes des stagiaires (Exercices relatifs à la compréhension des présentations- Echanges et travaux de groupes- Etude de cas sur des situations vécues - Apports théoriques et références bibliographiques)

EVALUATION : Tour de table « que connaissez-vous sur … » en début de formation. Questionnaire d’évaluation de la formation au regard des objectifs définis du programme

ANIMATION – ENCADREMENT : formateur AIR possédant une expérience en établissement médico social et social et des compétences pédagogiques.

DOCUMENTS FOURNIS : Documents pédagogiques et attestations de présence.

ACCES HANDICAP : L'accès pour une personne porteuse de handicap est à prévoir par l'Etablissement. Si l'un des stagiaires a des besoins en compensation, merci de bien vouloir nous prévenir.

ADAPTATION DU PROGRAMME : Le contenu ci-dessus est donné à titre indicatif. AIR pourra adapter ce programme selon vos besoins.

DELAIS : Les délais seront abordés dès la phase du devis.

STAGE INTRA
Coût Pédagogique : 1060 €/jour
Durée : 2 jours

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