Les Troubles du Neuro-Développement (T.N.D.) : Evaluation médico-sociale et Plan d’Intervention

Un Projet Personnalisé pour le jeune, soit le projet de l’enfant commun à tous les intervenants, amène les professionnels des différentes structures à travailler en partenariat et de façon coordonnée. Ce projet de l’enfant est établi à partir d’une évaluation rigoureuse du niveau de développement du jeune et de ses besoins.

OBJECTIFS


  • • Connaître et identifier les spécificités de fonctionnement de l’enfant et de l’adolescent avec un Trouble Neuro-Développemental (T.N.D.)
  • • Concevoir un Plan d’Intervention au plus près des besoins de la personne accompagnée tenant compte du diagnostic et des évaluations réalisées
  • • Intégrer la notion de parcours de vie dans la démarche d'accompagnement

CONTENU


La formation se déroule suivant le contenu ci-dessous avec une pause déjeuner journalière entre 12h30 et 13h30 :

Définitions des T.N.D.

La démarche évaluative

  • L’évaluation pour une intervention (une cotation mettant en évidence les émergences du jeune)
  • Les divers types d’évaluation
    • Neurologique : diagnostic étiologique (origine du handicap)
    • Médicale et paramédicales : atteintes organiques, caractéristiques des syndromes génétiques...
    • Développementale : compétences fonctionnelles au quotidien dans tous les domaines du développement (sensoriels, psychomoteurs, de communication...) - Outils
    • Neuropsychologique : mémoire, attention, le raisonnement, flexibilité mentale...
    • Cognition sociale : émotions, empathie, jugement
    • Scolaire : connaissances, préprofessionnel
    • Pathologie autistique : tests recommandés par la HAS
    • Evaluation fonctionnelle d’un trouble du comportement (Fiche)
  • Compatibilité avec les classifications nationales : CIM, CIF, DSMV, GEVA, Serafin-PH...
  • Le jeune accompagné acteur de son Projet, l’autodétermination des familles - Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles Bientraitance
  • Prendre en compte l’environnement de l’enfant / l’adolescent, le rendre compétent
  • Cadre législatif du développement d’une véritable coopération familles / école
  • Respect des règles déontologiques. Secret professionnel. Les écrits

Définition d’un Plan d’intervention

  • Les besoins de la personne
    • Bien-être physique, mental et social - Besoins fondamentaux
    • Participation sociale
    • Croissance, compétence (s’épanouir)
  • Passer du besoin à des objectifs
    • Pluralité des objectifs (degré d’importance, récurrence du besoin, indice de priorité)
    • Différencier les besoins du jeune des besoins de la structure d’accompagnement
    • Définir le Projet Personnalisé : les dimensions à travailler et les professionnels impactés (objectifs transversaux)
  • La réalisation du Projet Personnalisé
    • Le jeune : travailler à partir de ses émergences, lui faire faire des apprentissages
    • Professionnels : développer des activités (avec des objectifs en réponse à des besoins, indicateurs, suivi d’objectifs, évaluation...)
    • Environnement : création de conditions favorables aux apprentissages
    • Revu périodiquement selon l’évolution de la situation du jeune

Articuler les besoins individuels (= les PP) et les besoins collectifs dans l’Etablissement / Service (groupes homogènes...)

Version modifiée le 02/02/2023

PRÉREQUIS : Cette formation s'adresse à tout salarié d'un établissement/d'un service médico-social. Aucune connaissance spécifique n’est demandée sur les thèmes abordés.

MOYENS TECHNIQUES : Pour les formations en inter (sur site) une salle de formation, un vidéo projecteur, un ordinateur portable, un paper board
Pour les formations en ligne ou en blended learning, chaque stagiaire doit se trouver dans un endroit calme. Il doit être équipé d’un casque, webcam, micro et ordinateur.

METHODE ET MOYENS PEDAGOGIQUES : AIR déroule cette formation en échangeant, de façon permanente, avec les stagiaires et en adaptant ses supports visuels et ses exercices aux attentes des stagiaires (Exercices relatifs à la compréhension des présentations- Echanges et travaux de groupes- Etude de cas sur des situations vécues - Apports théoriques et références bibliographiques)

EVALUATION : Tour de table « que connaissez-vous sur … » en début de formation. Questionnaire d’évaluation de la formation au regard des objectifs définis du programme

ANIMATION – ENCADREMENT : formateur AIR possédant une expérience en établissement médico social et social et des compétences pédagogiques.

DOCUMENTS FOURNIS : Documents pédagogiques et attestations de présence.

ACCES HANDICAP : L'accès pour une personne porteuse de handicap est à prévoir par l'Etablissement. Si l'un des stagiaires a des besoins en compensation, merci de bien vouloir nous prévenir.

ADAPTATION DU PROGRAMME : Le contenu ci-dessus est donné à titre indicatif. AIR pourra adapter ce programme selon vos besoins.

DELAIS : Les délais seront abordés dès la phase du devis.

STAGE INTRA
Coût Pédagogique : 1060 €/jour
Durée : 2 jours

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