Concilier production et action éducative
Etre « encadrant technique et éducatif » en ESAT demande des compétences techniques et des connaissances et aptitudes liées à la mission éducative auprès de personnes handicapées ; avec prise en compte des aspects législatifs du secteur médico-social.
OBJECTIFS
- • Connaître les particularités législatives d’un ESAT, d’une structure médico-sociale, leur impact sur les attitudes professionnelles
- • Identifier les besoins et demandes des personnes travaillant en ESAT ; en tenant compte de leurs particularités cognitives et comportementales (troubles psychiques et/ou sociaux, vieillissement)
- • Elaborer des réponses adaptées au quotidien au projet de chaque usager
CONTENU
La formation se déroule suivant le contenu ci-dessous avec une pause déjeuner journalière entre 12h30 et 13h30 :
L’ESAT : structure médico-sociale
- Loi 2002-2 Projet d’établissement, Qualité des prestations
- Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles ANESM / HAS
- Loi 2005-102 Projet de vie, Travail protégé
Evolution du rôle et de la fonction des encadrants techniques
- « Effectivité des droits des Usagers » pour communiquer leurs désirs, être au centre des prestations pour une qualité de vie
- Accompagner « au développement personnel, à l’autonomie, selon la personnalité, les limitations d’activités, ou la situation de fragilité de l’individu, la sensibilisation au risque d’isolement affectif et social »
- Analyse des activités, droits et satisfaction de l’Usager. Secret professionnel partagé
- Lois et changement de posture vis à vis de la Personne : considération, regard, bienveillance
- Analyse : objectifs et méthodologie de la démarche de projet ; suivi de l’amélioration de la qualité
- Place des familles et instances administratives, ressources externes
Particularités des handicaps pour un accompagnement personnalisé
- Handicaps médicaux, psychiques, sensoriels
- Vieillissement : risques spécifiques
- Déficience intellectuelle et capacités de travail : apprentissages cognitifs, hyperactivité, concentration, syndrome dysexécutif, et insertion socioprofessionnelle
- Evaluation des compétences professionnelles
- Compensations, outils d’aide à la compréhension des consignes... pour une meilleure efficience (concentration, finir son travail...). Style d’apprentissage
- Observation et évaluation de la gestion des difficultés, des adaptations
Troubles du comportement et retentissement sur le travail
- Développement psychoaffectif « normal / adaptation sociale »
- Traumatismes psychiques, carences éducatives, séquelles dans la construction de la personnalité
- Troubles du comportement, conduites à risques et opposition
- Difficultés de communication
- Les réponses : repères éducatifs et communicationnels. Prévenir et gérer certains comportements
- Connaître son propre rapport à ces comportements, maltraitance. Travail en équipe et partenariat
Les différentes modalités d’accueil en ESAT
- Diversification du travail selon le handicap
- Le travail en autonomie dans les ateliers
- Penser à la formation des moniteurs pour accompagner le travailleur à la Validation des Acquis de l’Expériencefr
Version modifiée le 02/02/2023
PRÉREQUIS : Cette formation s'adresse à tout salarié d'un établissement/d'un service médico-social. Aucune connaissance spécifique n’est demandée sur les thèmes abordés.
MOYENS TECHNIQUES : Pour les formations en inter (sur site) une salle de formation, un vidéo projecteur, un ordinateur portable, un paper board
Pour les formations en ligne ou en blended learning, chaque stagiaire doit se trouver dans un endroit calme. Il doit être équipé d’un casque, webcam, micro et ordinateur.
METHODE ET MOYENS PEDAGOGIQUES : AIR déroule cette formation en échangeant, de façon permanente, avec les stagiaires et en adaptant ses supports visuels et ses exercices aux attentes des stagiaires (Exercices relatifs à la compréhension des présentations- Echanges et travaux de groupes- Etude de cas sur des situations vécues - Apports théoriques et références bibliographiques)
EVALUATION : Tour de table « que connaissez-vous sur … » en début de formation. Questionnaire d’évaluation de la formation au regard des objectifs définis du programme
ANIMATION – ENCADREMENT : formateur AIR possédant une expérience en établissement médico social et social et des compétences pédagogiques.
DOCUMENTS FOURNIS : Documents pédagogiques et attestations de présence.
ACCES HANDICAP : L'accès pour une personne porteuse de handicap est à prévoir par l'Etablissement. Si l'un des stagiaires a des besoins en compensation, merci de bien vouloir nous prévenir.
ADAPTATION DU PROGRAMME : Le contenu ci-dessus est donné à titre indicatif. AIR pourra adapter ce programme selon vos besoins.
DELAIS : Les délais seront abordés dès la phase du devis.
STAGE INTRA
Coût Pédagogique : 1060 €/jour
Durée : 2 jours