En raison de troubles neurologiques spécifiques, l’enfant peut présenter des difficultés d’apprentissage. Qu’est ce que le graphisme ? Gribouillage, pré-écriture, écriture, perception ? L’enfant n’arrive pas à écrire ; pourquoi ? Les troubles de l’attention, l’hyperactivité, que faire ?

• Les étapes préalables de l’acquisition du graphisme :
  • Le développement normal de la motricité fine chez l’enfant de zéro à six ans.
  • Comprendre le développement de l’intégration bilatérale, la coordination, la latéralité, et la précision.
  • Approfondir les aspects émotionnels, intellectuels, et culturels rencontrés.
• Identifier les difficultés :
  • Liées aux troubles de langage, aux retards intellectuels, de développement, de représentation mentale, aux troubles perceptifs et visuels.
  • Graphisme : un problème de motricité fine ou écriture ? Deux niveaux différents.
  • Les troubles de traitement des informations. Hyperactivité fonctionnelle et réactionnelle. Attention soutenue et sélective.
  • L’endurance, la faisabilité, la fatigue, la motivation, l’émotion et la confiance affectent les apprentissages.
• Faciliter le passage du stade gribouillages au niveau requis par l’écriture.
• Diverses méthodes d’apprentissage de la lecture, de l’écriture, du calcul et de remédiations adaptées.
• Etablir un programme thérapeutique et éducatif à partir d'un bilan global.