Public

• Tout personnel des structures médico-sociales et hospitalières et parent
• AUTISME
• TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT
• Enfants, Adolescents, Adultes

Sessions

Objectifs

• Connaître les travaux récents sur l’autisme, dans les domaines médicaux et éducatifs.
• Préciser les axes de développement à solliciter chez le sujet autiste.
• Acquérir des outils d’évaluation et d’aide à la communication.
• Mettre en place un programme éducatif adapté, collectif et individualisé.

Contenu

• Apports théoriques :
  • Historique de la notion d’autisme. Définitions : autisme, psychose, dysharmonie, Trouble Envahissant du Développement. Classifications.
  • Les échelles diagnostiques : D.S.M. IV, C.A.R.S.-T.
  • Les facteurs en cause dans l’autisme.
  • Les troubles sensoriels.
  • Les spécificités cognitives, les particularités comportementales, communicationnelles et cognitives.
  • L’évolution. La personne autiste adolescente et adulte.
• Evaluation :

Connaître le profile cognitif.

Divers tests : P.E.P, introduction à A.A.P.E.P., grilles développementales : AIRMES, …

• Le travail éducatif :
  • Cerner les objectifs et priorités à court, moyen et long terme. Elaborer le Projet Educatif Individualisé.
  • Stratégies d’intervention éducatives autour du programme TEACH : repère dans un environnement, observer, mettre en place.
  • Observer et analyser les problèmes comportementaux et ceux liés à la communication.
  • Autres approches éducatives : A.B.A., scénarios sociaux, T.E.D. fiches d’observation du comportement et de la communication, ...
• La relation professionnelle :
  • Les relations de la personne autiste, notamment adulte, avec les personnels éducatifs, soignants, ...
  • La vie affective et sexuelle à l’intérieur et à l’extérieur de l'institution.
• L’impact sur la structure familiale. La relation parents-professionnels.