Approche du Handicap Social

Le public des différents établissements / services du secteur médico-social est en pleine évolution, tels les handicaps psychiques et sociaux, aux capacités et besoins spécifiques – ce qui amène à un certain nombre d'interrogations et à une adaptation de la pratique professionnelle qui était plutôt orientée vers un public en situation de déficience intellectuelle.

OBJECTIFS


  • Définir le champ du handicap social : définition, population concernée, origines
  • Connaître les manifestations cliniques en lien avec des troubles de l’attachement et savoir les repérer.
  • Intégrer dans l’accompagnement éducatif les caractéristiques de la population accueillie.

CONTENU


La formation se déroule suivant le contenu ci-dessous avec une pause déjeuner journalière entre 12h30 et 13h30 :

Définition du Handicap Social

  • Handicap intellectuel, Handicap psychique, Handicap social, Troubles du Spectre Autistique
  • Description de la population dont il est question

Origine du Handicap social

  • Traumatismes et carences (mémoire traumatique…)
  • Notion de maltraitance familiale
  • Relations observées : Dominant/dominé, personnalités influençables, leader, « tête de turc », proies faciles…
  • Conséquences en termes de troubles du comportement : Passage à l’acte, absentéisme, opposition permanente, isolement, retrait…

L’attachement et ses troubles

  • Développement de l'attachement
  • Hypothèses neurophysiologiques
  • Facteurs pouvant perturber l'attachement
  • Les différents types d’attachement DSM V
  • Attachements pathologiques
  • Manifestations cliniques comportementales des troubles de l’attachement

Les psychotraumatismes

Outils pour ajuster son positionnement

  • Ecrits, parole émotionnelle, communication formelle/informelle
  • Outils de base pour la considération de l’autre : écouter, empathie, positionnement du professionnel, approche de C. Rogers
  • Trouver un équilibre entre implication et prise de recul
  • Travailler en équipe : informations utiles à transmettre

Le professionnel acteur de l’évolution de l’usager

  • Accompagner les personnes dans l'expression de leurs demandes au quotidien et les intégrer dans un mouvement de personnalisation
  • Valeurs pédagogiques et institutionnelles. Ecoute de l'autre
  • Disposer d’une vision sur le travail à réaliser dans le domaine éducatif
  • Méthodologie de détermination des besoins des personnes. Réponses éducatives adaptées
  • Place de l’évaluation, des compétences d’autodétermination
  • Projet Personnalisé, objectifs et indicateurs
  • Prévenir les troubles du comportement
  • Effets de groupe, aménagement adapté
  • Attitudes en cas de « crise » et analyse
  • Appréciation de la réponse aux besoins

Implication personnelle au quotidien, positionnement professionnel

Le regard du professionnel éducateur sur l’usager

  • Lois 2002-2, 2004-810, 2005-102
  • ANESM-HAS Recommandations autour de la bientraitance Cohérence d’équipe
  • Bonnes pratiques du partage d’informations
  • Les procédures de signalement

Limites des professionnels face à des situations difficiles

  • Usure et notion d'impuissance - aide
  • Relais, pour quoi ? Et comment l'optimiser

Les partenaires

  • Santé mentale, Mandataires judiciaires...

L'accompagnement des parents

Version modifiée le 20/02/2024

PRÉREQUIS : Cette formation s'adresse à tout salarié d'un établissement/d'un service médico-social. Aucune connaissance spécifique n’est demandée sur les thèmes abordés.

MOYENS TECHNIQUES : Pour les formations en inter (sur site) une salle de formation, un vidéo projecteur, un ordinateur portable, un paper board
Pour les formations en ligne ou en blended learning, chaque stagiaire doit se trouver dans un endroit calme. Il doit être équipé d’un casque, webcam, micro et ordinateur.

METHODE ET MOYENS PEDAGOGIQUES : AIR déroule cette formation en échangeant, de façon permanente, avec les stagiaires et en adaptant ses supports visuels et ses exercices aux attentes des stagiaires (Exercices relatifs à la compréhension des présentations- Echanges et travaux de groupes- Etude de cas sur des situations vécues - Apports théoriques et références bibliographiques)

EVALUATION : Tour de table « que connaissez-vous sur … » en début de formation. Questionnaire d’évaluation de la formation au regard des objectifs définis du programme

ANIMATION – ENCADREMENT : formateur AIR possédant une expérience en établissement médico social et social et des compétences pédagogiques.

DOCUMENTS FOURNIS : Documents pédagogiques et attestations de présence.

ACCES HANDICAP : L'accès pour une personne porteuse de handicap est à prévoir par l'Etablissement. Si l'un des stagiaires a des besoins en compensation, merci de bien vouloir nous prévenir.

ADAPTATION DU PROGRAMME : Le contenu ci-dessus est donné à titre indicatif. AIR pourra adapter ce programme selon vos besoins.

DELAIS : Les délais seront abordés dès la phase du devis.

STAGE INTRA
Coût Pédagogique : 1060 €/jour
Durée : 2 jours - adaptable à votre demande

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