Place de la personne - Autodétermination - Inclusion // Module : Mise en place de l’Autodétermination en ESSMS

L’Autodétermination présuppose que chacun ait besoin de se sentir à l’origine de son comportement. L’application de ce concept aux personnes handicapées définit l’Autodétermination comme l’un des besoins psychologiques favorisant l’épanouissement de l’individu au même titre que le besoin de compétences et de relations sociales. Choisir, s’autonomiser, connaître ses capacités... s’apprend à travers des situations vécues. Qu’en est-il du fonctionnement de chaque ESSMS au regard de l’autodétermination de ses bénéficiaires ? Sur quoi est-il possible de s’appuyer pour faire levier vers l’autodétermination de la personne. Rechercher ce qui existe déjà de positif et mettre en place un plan de développement au niveau éducatif et de la gouvernance.

La formation se déroule suivant le contenu ci-dessous avec une pause déjeuner journalière entre 12h30 et 13h30 :

Supports théoriques :

• Travaux sur l’Autodétermination de Yves Lachapelle, Docteur en Psychopédagogie Trois-Rivières Université du Québec
• Travaux sur l’Autodétermination de Barbara Fontana-Lana, Pédagogie Spécialisée Université de Fribourg Suisse
• Travaux sur l’Autodétermination d’Eric Willaye, Directeur Fondation Susa Belgique
• Travaux sur le Pouvoir d’agir de Yann Le Bossé, Sciences de l’Education Laval Québec
• Echelle du Laridi, Mhavie, échelles et questionnaires de la Qualité de vie...
• Guide Atosti (Accompagnement à la Transformation de l’Offre de Services par la Transition Inclusive), Daniel Boisvert, Association Papillons Blancs Roubaix-Tourcoing, Association Marie Moreau Saint-Nazaire, Association GAPAS
• « L’autodétermination et l’inclusion des personnes en situation de handicap : quels préalables nécessaires à la transformation de l’accompagnement par les professionnels médico-sociaux » Chapeau, D., Stepien, F, Martinet, M., Pernin, A., Mathieu-Nicot, F dans l'ouvrage « Inclusion, exclusion et vulnérabilités sociales. » Ed. Seli Arslan,2024, Coord. Walter Hesbeen.

Travail sur les représentations des professionnels

L’autodétermination est la capacité à prendre des décisions pour soi-même sans influence ou interférence extérieure exagérée. L’autodétermination est donc une forme d’autonomie du choix et demande une certaine mesure de l’intervention dans ce processus. Cette mesure est faite par l’écoute de la personne dans son besoin d’assistance, et nécessite donc un positionnement en « soutien ». Il s’agit de guider les professionnels du quotidien dans cette évolution du regard sur les personnes en situation de handicap :

• passer d’une approche « prise en charge » (décider) à une approche « accompagnement » (soutenir)
• ne pas tout savoir de la personne, et d’autant plus que se développent les prestations en droit commun
• connaître la législation en lien avec le « risque éducatif accompagné »

Développer les compétences d’autodétermination

• Définition du concept d’autodétermination
• Les 4 composantes définissant un comportement autodéterminé : autonomie, autorégulation, empowerment psychologique, autoréalisation
• Prérequis au développement de comportements autodéterminés :
• posséder une communication réceptive et expressive, disponible (en tous lieux) et durable (constance des pictogrammes...)
  • développer ses compétences adaptatives
  • élargir ses connaissances pour avoir la possibilité de faire des choix
  • accéder à la notion de qualité de vie
  • apprendre et s’exercer à choisir
• Impact de l’environnement :
  • facilitant des attitudes autodéterminées
  • ou obstacle à l’autodétermination
  • respect du « Non » des personnes
  • information des familles

Organisation de l’ESMS pour permettre aux personnes d’exercer leur autodétermination (choisir...) :

• S’assurer que l’ESSMS permet le développement de comportements autodéterminés : évaluation (Guide Atosti...)
• Analyse de chaque process pour des proposition d’actions favorisant l’autodétermination
• Accompagnement au changement
• Quelle organisation de la gouvernance permettant le développement de l’autodétermination des personnes
• S’appuyer sur les outils de l’établissement

Quelques indicateurs permettant de dire que l’ESMS a mis en place une politique d’autodétermination

• L’expression des personnes
• La Prise en compte de leurs besoins et attentes
• Les modalités d’accès à l’inclusion...
• Evaluation (Guide Atosti...)

Version modifiée le 22/08/2024