Place de la personne - Autodétermination - Inclusion // Module : Comment concevoir des programmes d’activités favorables à l’autodétermination

L’Autodétermination présuppose que chacun ait besoin de se sentir à l’origine de son comportement. L’application de ce concept aux personnes handicapées définit l’Autodétermination comme l’un des besoins psychologiques favorisant l’épanouissement de l’individu au même titre que le besoin de compétences et de relations sociales. Choisir, s’autonomiser, connaître ses capacités... s’apprend à travers des situations vécues. Qu’en est-il du fonctionnement de chaque ESSMS au regard de l’autodétermination de ses bénéficiaires ? Choisir, s’autonomiser, connaître ses capacités… s’apprend, les activités proposées peuvent être une occasion privilégiée pour développer les capacités d’autodétermination des personnes.

La formation se déroule suivant le contenu ci-dessous avec une pause déjeuner journalière entre 12h30 et 13h30 :

Supports théoriques :

• Travaux sur l’Autodétermination de Yves Lachapelle, Docteur en Psychopédagogie Trois-Rivières Université du Québec
• Travaux sur l’Autodétermination de Barbara Fontana-Lana, Pédagogie Spécialisée Université de Fribourg Suisse
• Travaux sur l’Autodétermination d’Eric Willaye, Directeur Fondation Susa Belgique
• Travaux sur le Pouvoir d’agir de Yann Le Bossé, Sciences de l’Education Laval Québec
• Echelle du Laridi, Mhavie, échelles et questionnaires de la Qualité de vie...
• Guide Atosti (Accompagnement à la Transformation de l’Offre de Services par la Transition Inclusive), Daniel Boisvert, Association Papillons Blancs Roubaix-Tourcoing, Association Marie Moreau Saint-Nazaire, Association GAPAS
• « L’autodétermination et l’inclusion des personnes en situation de handicap : quels préalables nécessaires à la transformation de l’accompagnement par les professionnels médico-sociaux » Chapeau, D., Stepien, F, Martinet, M., Pernin, A., Mathieu-Nicot, F dans l'ouvrage « Inclusion, exclusion et vulnérabilités sociales. » Ed. Seli Arslan,2024, Coord. Walter Hesbeen.

Comprendre les processus favorables à l’autodétermination

• Le contexte d’émergence du concept d’autodétermination : vers une définition systémique du handicap
• Le modèle de Wehmeyer et les quatre composantes de l’autodétermination
• Les facteurs majeurs déterminant l’émergence de l’autodétermination personnels ou environnementaux

Analyser les éléments favorables à l’autodétermination dans les programmes d’activités

• A partir de programmes d’activités décrits par les participants, repérage des quatre composantes de l’autodétermination

Le processus de création de l'activité

• Différencier programme (acquisition de compétences ou de savoirs à partir de pré-requis initiaux) et projet (associant les personnes à sa conception)
• Le développement du « Pouvoir d’agir » Y. Le Bossé...
• Méthode orientée « développement des ressources » de la Méthode Agile I. Nanty
• Développement des comportements adaptatifs, des compétences psychosociales et socio-émotionnelles
• La Valorisation des Rôles Sociaux

La posture du professionnel médico-social

• Eviter les influences indues
• Adopter une posture de soutien et de « coaching »
• Vers une co-construction des programmes d’activités

Définir des processus de conception de programmes d’activités favorables à l’autodétermination

• Exercice de création d’un programme d’activités
• Présentation de la grille du Laridi pour évaluer les programmes

Exercices pratiques à partir de situations concrètes

Version modifiée le 22/08/2024