Place de la personne - Autodétermination - Inclusion Mise en place de l’Autodétermination // Module : Mise en place de l’Autodétermination en ESSMS
L’Autodétermination présuppose que chacun ait besoin de se sentir à l’origine de son comportement. L’application de ce concept aux personnes handicapées définit l’Autodétermination comme l’un des besoins psychologiques favorisant l’épanouissement de l’individu au même titre que le besoin de compétences et de relations sociales. Choisir, s’autonomiser, connaître ses capacités... s’apprend à travers des situations vécues. Qu’en est-il du fonctionnement de chaque ESSMS au regard de l’autodétermination de ses bénéficiaires ? Sur quoi est-il possible de s’appuyer pour faire levier vers l’autodétermination de la personne. Rechercher ce qui existe déjà de positif et mettre en place un plan de développement au niveau éducatif et de la gouvernance.
OBJECTIFS OPÉRATIONNELS
- Connaître le concept d’Autodétermination et les prérequis à travailler auprès des personnes pour qu'elles soient "autodéterminées"
- Identifier les pistes d'actions possibles visant à améliorer l'Autodétermination des personnes
- Citer des activités d’apprentissage à mettre en place pour favoriser l’autodétermination des personnes accompagnées
SATISFACTION DES STAGIAIRES
- Taux d'atteinte des objectifs : Formation non dispensée en 2025
- Taux de satisfaction : Formation non dispensée en 2025
Nos taux sont calculés annuellement sur la base des évaluations transmises par les stagiaires en fin de formation.
CONTENU
La formation se déroule suivant le contenu ci-dessous avec une pause déjeuner journalière entre 12h30 et 13h30 :
Supports théoriques :
- Travaux sur l’Autodétermination de Yves Lachapelle, Docteur en Psychopédagogie Trois-Rivières Université du Québec
- Travaux sur l’Autodétermination de Barbara Fontana-Lana, Pédagogie Spécialisée Université de Fribourg Suisse
- Travaux sur l’Autodétermination d’Eric Willaye, Directeur Fondation Susa Belgique
- Travaux sur le Pouvoir d’agir de Yann Le Bossé, Sciences de l’Education Laval Québec
- Echelle du Laridi, Mhavie, échelles et questionnaires de la Qualité de vie...
- Guide Atosti (Accompagnement à la Transformation de l’Offre de Services par la Transition Inclusive), Daniel Boisvert, Association Papillons Blancs Roubaix-Tourcoing, Association Marie Moreau Saint-Nazaire, Association GAPAS
- « L’autodétermination et l’inclusion des personnes en situation de handicap : quels préalables nécessaires à la transformation de l’accompagnement par les professionnels médico-sociaux » Chapeau, D., Stepien, F, Martinet, M., Pernin, A., Mathieu-Nicot, F dans l'ouvrage « Inclusion, exclusion et vulnérabilités sociales. » Ed. Seli Arslan,2024, Coord. Walter Hesbeen.
Travail sur les représentations des professionnels
L’autodétermination est la capacité à prendre des décisions pour soi-même sans influence ou interférence extérieure exagérée. L’autodétermination est donc une forme d’autonomie du choix et demande une certaine mesure de l’intervention dans ce processus. Cette mesure est faite par l’écoute de la personne dans son besoin d’assistance, et nécessite donc un positionnement en « soutien ». Il s’agit de guider les professionnels du quotidien dans cette évolution du regard sur les personnes en situation de handicap :
- passer d’une approche « prise en charge » (décider) à une approche « accompagnement » (soutenir)
- ne pas tout savoir de la personne, et d’autant plus que se développent les prestations en droit commun
- connaître la législation en lien avec le « risque éducatif accompagné »
Développer les compétences d’autodétermination
- Définition du concept d’autodétermination
- Les 4 composantes définissant un comportement autodéterminé : autonomie, autorégulation, empowerment psychologique, autoréalisation
- Prérequis au développement de comportements autodéterminés :
- posséder une communication réceptive et expressive, disponible (en tous lieux) et durable (constance des pictogrammes...)
- développer ses compétences adaptatives
- élargir ses connaissances pour avoir la possibilité de faire des choix
- accéder à la notion de qualité de vie
- apprendre et s’exercer à choisir
- Impact de l’environnement :
- facilitant des attitudes autodéterminées
- ou obstacle à l’autodétermination
- respect du « Non » des personnes
- information des familles
Organisation de l’ESMS pour permettre aux personnes d’exercer leur autodétermination (choisir...) :
- S’assurer que l’ESSMS permet le développement de comportements autodéterminés : évaluation (Guide Atosti...)
- Analyse de chaque process pour des proposition d’actions favorisant l’autodétermination
- Accompagnement au changement
- Quelle organisation de la gouvernance permettant le développement de l’autodétermination des personnes
- S’appuyer sur les outils de l’établissement
Quelques indicateurs permettant de dire que l’ESMS a mis en place une politique d’autodétermination
- L’expression des personnes
- La Prise en compte de leurs besoins et attentes
- Les modalités d’accès à l’inclusion...
- Evaluation (Guide Atosti...)
Version modifiée le 22/08/2024
PRÉREQUIS :
Cette formation s'adresse à tout salarié d'un établissement/d'un service médico-social. Aucune connaissance spécifique n’est demandée sur les thèmes abordés.MOYENS TECHNIQUES :
Pour les formations en Intra, une salle de formation, un vidéoprojecteur, un ordinateur portable, un paperboardSpécificités pour les formations AIRMES en intra
- Formation collective, un vidéoprojecteur, une connexion internet
- Formation technique 1, 2, 3, 4, accompagnement, six ordinateurs connectés à internet, un vidéoprojecteur
- Formation théorique (ex : les écrits professionnels...), une connexion internet, un vidéoprojecteur, un paperboard ou tableau
Les lieux de formations sont en Franche-Comté.
Pour les formations en visioconférence, chaque stagiaire doit se trouver dans un endroit calme. Il est recommandé d’être équipé d’un casque, webcam, micro. L’ordinateur doit être connecté à internet.
Modalités d'accès à la visioconférence :
Un lien de connexion sera envoyé au participant par mail pour accéder directement à la salle de formation virtuelle.
Pour les formations en e-learning, chaque stagiaire doit se trouver dans un endroit calme. Il est recommandé d’être équipé d’un casque. L’ordinateur doit être connecté à internet.
Modalités d'accès à la plateforme en e-learning :
Un lien de connexion sera envoyé au participant par mail pour accéder directement sur la plateforme en e-learning.
Un délai d’accès de la plateforme sera défini entre AIR et le commanditaire.
METHODE ET MOYENS PEDAGOGIQUES :
Pour les formations en intra, inter et en visioconférence, Le formateur AIR déroule cette formation en échangeant, de façon permanente, avec les stagiaires et en adaptant ses supports visuels et ses exercices aux attentes des stagiaires (Apports théoriques - Exercices relatifs à la compréhension des présentations - Échanges et travaux de groupes - Étude de cas sur des situations vécues - Références bibliographiques).Pour les formations en e-learning Apports théoriques - Exercices relatifs à la compréhension des présentations, Quizz et références bibliographiques.
EVALUATION :
Pour les formations en intra, inter et en visioconférence, tour de table « que connaissez-vous sur … » en début de formation. Questionnaire d’évaluation de la formation au regard des objectifs définis du programme et de la satisfaction de la formation.Pour les formations en e-learning, questionnaire d’évaluation de la formation au regard des objectifs définis du programme et de la satisfaction de la formation
ANIMATION – ENCADREMENT :
Pour les formations en intra, inter et en visioconférence,- Pour les formations AIR, formateur possédant une connaissance et une expérience des Établissements Sociaux et Médico-Sociaux ainsi que des compétences pédagogiques.
- Pour les formations Airmes, les formateurs possèdent une expertise approfondie de l'outil, une connaissance des Établissements Sociaux et Médico-Sociaux ainsi que des compétences pédagogiques.
DOCUMENTS FOURNIS :
Documents pédagogiques et certificat de réalisationACCES HANDICAP :
L'accès à la salle de formation ou l’accès à la plateforme en ligne pour une personne porteuse de handicap est à prévoir par l'établissement. Si l'un des stagiaires à des besoins en compensation, merci de bien vouloir nous prévenir.Un référent Handicap AIR se trouve à votre disposition au 0381500044 du lundi au vendredi de 9h30 à 12h30 et de 14h00 à 17h00
ADAPTATION DU PROGRAMME :
Pour les formations en intra, inter et en visioconférence, le contenu ci-dessus est donné à titre indicatif. AIR pourra adapter ce programme selon vos besoins exprimés. Pour les formations en e-learning, le programme a été défini selon une progression pédagogique prédéfinie et pourra au besoin être adapté.DELAIS :
Les délais seront abordés dès la phase du devis.COÛTS :
Coût Pédagogique des formations AIR formation@airhandicap.org- intra et en visioconférence : 1060 €/jour (remise de 10% si clients Airmes ou 8% dans le cadre des accords cadres 2025 conclus avec le réseau UNAPEI)
- formations inter : à partir de 210 €/jour
- coût des modules de formation en e-learning : à partir de 50 €
- intra et en visioconférence : 500 € la demie-journée
- Coût des modules de formation en e-learning : à partir de 50 €
DUREE :
Adaptée à la demandeNous consulter sur formation@airhandicap.org ou sur formation@airmes.eu pour plus d’informations