Place de la Personne - Autodétermination - Inclusion en ESSMS
L’Autodétermination présuppose que chacun ait besoin de se sentir à l’origine de son comportement. L’application de ce concept aux personnes handicapées définit l’Autodétermination comme l’un des besoins psychologiques favorisant l’épanouissement de l’individu au même titre que le besoin de compétences et de relations sociales. Choisir, s’autonomiser, connaître ses capacités... s’apprend à travers des situations vécues. Qu’en est-il du fonctionnement de chaque ESSMS au regard de l’autodétermination de ses bénéficiaires ?
OBJECTIFS
- Connaître le concept d’Autodétermination et les prérequis à travailler auprès des personnes pour qu'elles soient "autodéterminées"
- Identifier les pistes d'actions possibles visant à améliorer l'Autodétermination des personnes
- Citer des activités d’apprentissage à mettre en place pour favoriser l’autodétermination des personnes accompagnées
CONTENU
La formation se déroule suivant le contenu ci-dessous avec une pause déjeuner journalière entre 12h30 et 13h30 :
Supports théoriques :
- Travaux sur l’Autodétermination de Yves Lachapelle, Docteur en Psychopédagogie Trois-Rivières Université du Québec
- Travaux sur l’Autodétermination de Barbara Fontana-Lana, Pédagogie Spécialisée Université de Fribourg Suisse
- Travaux sur l’Autodétermination d’Eric Willaye, Directeur Fondation Susa Belgique
- Travaux sur le Pouvoir d’agir de Yann Le Bossé, Sciences de l’Education Laval Québec
- Echelle du Laridi, Mhavie, échelles et questionnaires de la Qualité de vie...
- Guide Atosti (Accompagnement à la Transformation de l’Offre de Services par la Transition Inclusive), Daniel Boisvert, Association Papillons Blancs Roubaix-Tourcoing, Association Marie Moreau Saint-Nazaire, Association GAPAS
- « L’autodétermination et l’inclusion des personnes en situation de handicap : quels préalables nécessaires à la transformation de l’accompagnement par les professionnels médico-sociaux » Chapeau, D., Stepien, F, Martinet, M., Pernin, A., Mathieu-Nicot, F dans l'ouvrage « Inclusion, exclusion et vulnérabilités sociales. » Ed. Seli Arslan,2024, Coord. Walter Hesbeen.
L’autodétermination - description
- Définition
- Les caractéristiques essentielles définissant le comportement autodéterminé
- L’autonomie
- L’autorégulation
- L’empowerment psychologique
- L’autoréalisation
- Les obstacles à l’autodétermination
- La mesure : échelle du Laridi, de la Qualité de vie
Les outils institutionnels favorisant l’Autodétermination
- Les valeurs institutionnelles, les représentations et missions des professionnels
- Documents institutionnels traitant de la question de l’Autodétermination, le Règlement de Fonctionnement
- Le Projet d’Accompagnement Personnalisé
- Utilisation d’outils permettant l’Autodétermination, importance des outils de communication
- Possibilités de décision et occasions de Personnes à s'autodéterminer - Conseil de la Vie Sociale
Les moyens d’actions des équipes pouvant favoriser l’Autodétermination des Usagers
- Comment l’Autodétermination est vécue par les Usagers
- Les moyens d’expression de leurs besoins et désirs, leur prise en considération
- Soutien de la personne dans le développement de son pouvoir de décision, et de faire des choix dans sa vie :
- Impact des capacités cognitives
- La prise de responsabilités
- L’environnement favorisant la liberté individuelle, les habiletés sociales
- L’Autodétermination au cœur des pratiques éducatives, des activités
- Moyens facilitateurs, l’utilisation de technologies de soutien
L'Autodétermination des personnes en famille
Version modifiée le 22/08/2024
PRÉREQUIS : Cette formation s'adresse à tout salarié d'un établissement/d'un service médico-social. Aucune connaissance spécifique n’est demandée sur les thèmes abordés.
MOYENS TECHNIQUES : Pour les formations en intra et inter une salle de formation, un vidéo projecteur, un ordinateur portable, un paper board
Pour les formations en ligne ou en blended learning, chaque stagiaire doit se trouver dans un endroit calme. Il doit être équipé d’un casque, webcam, micro et ordinateur.
Pour les stages inter, le lieu de formation est à Besançon (25000).
METHODE ET MOYENS PEDAGOGIQUES : AIR déroule cette formation en échangeant, de façon permanente, avec les stagiaires et en adaptant ses supports visuels et ses exercices aux attentes des stagiaires (Exercices relatifs à la compréhension des présentations- Echanges et travaux de groupes- Etude de cas sur des situations vécues - Apports théoriques et références bibliographiques)
EVALUATION : Tour de table « que connaissez-vous sur … » en début de formation. Questionnaire d’évaluation de la formation au regard des objectifs définis du programme
ANIMATION – ENCADREMENT : formateur AIR possédant une expérience en établissement médico social et social et des compétences pédagogiques.
DOCUMENTS FOURNIS : Documents pédagogiques et attestations de présence.
ACCES HANDICAP : L'accès pour une personne porteuse de handicap est à prévoir par l'Etablissement. Si l'un des stagiaires a des besoins en compensation, merci de bien vouloir nous prévenir.
ADAPTATION DU PROGRAMME : Le contenu ci-dessus est donné à titre indicatif. AIR pourra adapter ce programme selon vos besoins.
DELAIS : Les délais seront abordés dès la phase du devis.
STAGE INTRA
Coût Pédagogique : 1060 €/jour
Durée : 2 jours