Le travail éducatif avec les parents

Dans tout projet éducatif, la relation parents-professionnels est présente ; dans les faits elle s’avère souvent difficile à mettre en place. Il nous faut donc réfléchir aux caractéristiques du soutien à des parents aux comportements inadaptés / en échec avec leurs enfants, ainsi qu’aux stratégies à mettre en place pour qu’il fonctionne.

OBJECTIFS


  • Percevoir son implication personnelle dans la relation avec les parents, comprendre les demandes plus ou moins explicites, et ainsi prendre du recul
  • Examiner les difficultés du dialogue parents-professionnels et leurs origines. Savoir conduire des entretiens avec les parents
  • Savoir définir les limites et les capacités des parents, base de toute évolution vers une compétence parentale

CONTENU


La parentalité « défaillante »

  • Complexité du diagnostic, origine plurifactorielle (histoire de vie, caractéristiques culturelles, impact de l’environnement proche…)
  • Les difficultés au quotidien
  • Le syndrome d’épuisement des parents

    Comment évaluer les capacités parentales

  • Identifier les difficultés et manques des parents, leur impact sur l’enfant et le fonctionnement de la famille
  • Mettre en évidence les compétences parentales, pouvant servir de base à l’intervention
  • Identifier les ressources sociales et environnementales des parents

    Le dialogue parents-professionnels

  • Les différentes formes d’écoute :
    • Utiliser un langage commun entre les professionnels, mais aussi avec les parents
    • Ecoute active, écoute téléphonique
    • Les obstacles à la communication
    • La « bonne distance » des professionnels
    • Ressources utiles pour faciliter la communication entre parents et professionnels, ses limites. L’obligation de moyens
  • L’« inclusion parentale » sur le plan institutionnel
    • L’objectif est d’aider les parents à (re)devenir « compétents » à l’égard de leur enfant
    • L’autodétermination des familles
    • Les valeurs, l’intimité à respecter
  • L’accordage des objectifs de l’équipe et des parents
    • Comment les parents peuvent être amenés à s’impliquer. Modèles théoriques disponibles
  • Respect de la législation, secret professionnel

    Etude de situations apportées par les stagiaires

    Prendre conscience des possibilités stratégiques à mettre en place pour améliorer les pratiques

PRÉREQUIS : Cette formation s'adresse à tout salarié d'un établissement/d'un service médico-social. Aucune connaissance spécifique n’est demandée sur les thèmes abordés.

MOYENS TECHNIQUES : une salle de formation, un vidéo projecteur, un ordinateur portable, un paper board

METHODE ET MOYENS PEDAGOGIQUES : A.I.R. déroule cette formation en échangeant, de façon permanente, avec les stagiaires et en adaptant ses supports visuels et ses exercices aux attentes des stagiaires (Exercices relatifs à la compréhension des présentations- Echanges et travaux de groupes- Etude de cas sur des situations vécues - Apports théoriques et références bibliographiques)

EVALUATION : tour de table « que connaissez-vous sur … » en début de formation. Questionnaire d’évaluation de la formation au regard des objectifs définis du programme

ANIMATION – ENCADREMENT : formateur A.I.R. possédant une expérience en établissement médico social et social et des compétences pédagogiques.

SANCTION : Attestation en fin de stage

STAGE INTRA
Coût Pédagogique : 1060 €/jour
Durée : 2/3 jours adaptés à votre demande

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