EXPOSE

Garçon de douze ans présentant un Trouble Envahissant du Développement d’étiologie non mise en évidence. Les premières années de vie ont été difficiles ; l’enfant était très agité, peu communicant, ne semblant guère dans la perception du monde qui l’entourait.

Cet enfant a été accueilli très vite en Institut Médico-Educatif ; avec, vers l’age de huit ans, ouverture sur une scolarité à temps partiel dans une classe intégrée dans une école proche.

Les parents de cet enfant ont mis en place différentes prestations complémentaires réguliers pour favoriser les apprentissages langagiers et cognitifs.

L’évolution de ce petit garçon est positive, notamment en ce qui concerne les possibilités de concentration et de perception du monde environnant. A douze ans, ce jeune préadolescent s’exprime oralement assez bien, sait lire et fait des additions et petites soustractions. Il réalise seul toilette, habillage,…

La demande actuelle des parents porte sur la poursuite des acquisitions de l’autonomie souhaitée par leur fils (par exemple se déplacer seul dans la rue, prendre un autocar). Comment amener leur fils à anticiper le danger, à évaluer les situations qu’il va être amenées à vivre lors de ses déplacements ? En tenant compte de son fonctionnement cognitif.