DECISIONS PRISES ET RESULTAT

Un bilan neuropsychologique est réalisé. Il met en évidence des capacités intellectuelles se situant autour de cent avec un Quotient Intellectuel à 106, un Quotient Verbal à 109, et un Quotient de Performance à 101.

Les fonctions exécutives, l'attention, le raisonnement non verbal, la mémoire, l'inhibition et la flexibilité mentale sont normales. L'enfant a des capacités d'apprentissage.

L'interrogatoire des parents met en évidence que la famille a eu une année difficile en raison de problèmes de santé, facteurs d'anxiété chez l'enfant.

Cette fillette ayant des capacités intellectuelles se situant dans la norme, la poursuite de la scolarité en cursus classique est à envisager.

Il n'est pas sûr qu'un redoublement soit opportun pour des raisons d'environnement scolaire.

Afin de permettre à cette enfant de réaliser les apprentissages en lien avec ses capacités intellectuelles, il est proposé de mettre en place un accompagnement de type Auxiliaire de Vie Scolaire ; afin de l'aider dans l’organisation et le soutien aux cours de Français, Mathématiques et Langue.

Des devoirs de vacances sont envisagés pour combler les lacunes repérées.

REFLEXION

L'orientation scolaire se fait sur les capacités intellectuelles de l'enfant. En effet il s'agit de ne pas obérer l'avenir scolaire, et donc professionnel, d'un enfant en effectuant une orientation qui ne tiendrait compte que des résultats scolaires de l'année écoulée.

Il est indispensable de se faire une idée projective sur les possibilités réelles de l'enfant.

Et alors de cerner les difficultés qui l'ont amené à l'échec scolaire pour y faire face.