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Action éducative des encadrants techniques et éducatifs d'ateliers |
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mercredi, 07 septembre 2011 07:50 |
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Etre "encadrant technique et éducatif en CAT demande des compétences techniques, des connaissances et aptitudes liées à la mission éducative auprès des personnes ; avec prise en compte des aspects législatifs du secteur médico-social. Public- Tout personnel de CAT
- TOUT HANDICAP
- Adultes
SessionsDans votre établissement : 1040 € par jour adapté à votre demande
ObjectifsConnaître la législation médico-sociale, son impact sur les attitudes professionnelles, Les besoins et demandes des usagers, particularités cognitives et comportementales (troubles psychiques et/ou sociaux, vieillissement) Elaborer des réponses adaptées au projet de chaque usager Conciler accompagnement médico-social des personnes et rendu d'un travail effectif
Contenu- Le CAT : structure médico-sociale
- Loi du 2 janvier 2002 Projet d'établissement, Qualité des prestations
- Recommandations de bonnes pratiques de l'ANESM
- Loi 2005-102 Projet de vie, Travail protégé
- Evolution du rôle et de la fonction des encadrants techniques
- Moyens donnés aux usagers pour communiquer leurs désires, être au centre des prestations pour une qualité de vie, "Effectivité des droits des usagers"
- Capacité du Service à accompagner "au développement personnel, à l'autonomie, selon la personnalité, les limitations d'activités, ou la situation de fragilité de l'individu, la sensibilisation au risque d'isolement affectif et social"...
- Analyse des activités, satisfaction de l'usager. Droit des usagers. Secret professionnel partagé
- Intégration des gestes intellectuels en lien avec ces lois : changement de posture vis à vis de la Personne : considération, regard, bienveillance
- Analyse : objectifs et méthodologie de la démarche de projet ; suivi de l'amélioration de la qualité
- Place des familles et instances administratives, ressources externes
- Particularité des handicaps pour un accompagnement personnalisé
- Handicaps médicaux, risques spécifiques. Handicap psychique, vieillissement, déficiences sensorielles
- Déficience intellectulle, conséquences sur les capacités de travail : apprentissages cognitifs, hyperactivité, difficultés de concentration, syndrome dysexécutif, ... Handicaps "instrumentaux" et insertion socioprofessionnelle
- Evaluation des compétences professionnelles
- Mise en place de compensations, d'outils d'aide à la compréhension des consignes, favorisant l'attention (sélection de stimuli pertinents ...) pour une meilleure efficience (concentration, finir son travail...). Style d'apprentissage
- Observation et évaluation de la gestion des difficultés, des adaptations
- Troubles du comportement et retentisseent sur le travail
- Développement psychoaffectif "normal / adaptation sociale"
- Traumatismes, carences, séquelles dans la construction de la personnalité
- Troubles du comportement, conduites à risques et opposition
- Difficultés de communication
- Les réponses : repères éducatifs et communicationnels. Prévenir et gérer certains comportements
- Connaître son propre rapport à ces comportements, maltraitance
- Le travail en équipe et la partenariat nécessaire
- Les différentes modalités d'accueil en CAT
- Diversification du travail en relation avec le handicap
- Formation des moniteurs pour accompagner le travailleur à une ouverture professionnelle : la VAE - Validation des Acquis de l'Expérience
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